我的班主任工作成长历程

我的专业成长历程

　　秦望

　　一、初为人师遭遇危机

　　1995年大学毕业，按地区定向分配体制，我回到了初中的母校，内蒙古一所农村初中。这所学校生源不佳，当时老师有时长年不发工资，大都寄情于打牌取乐，当年大学时的一位才华横溢的师兄在此已沦为牌鬼。对于一个满怀激情踏上教育之旅的年轻人，迎头泼来的却是一盆冷水。我埋头于自己的教学，但落寞却折磨得自己日日夜夜不得安生。当时想到了考研，可苦于没有经费，甚至连一本可读之书也难于找到。

　　正当此时，县一中急需一名历史老师，政治系毕业的我有幸来到了县一中。内心充满了焦虑与渴望，我满怀热望上路了，并且带一个班的班主任。令我意想不到的危机发生了，由于对年轻班主任的不信任，学生纷纷转班，其他班级人数多者达七八十人，而我的九班最后只剩四十多人。一记闷棍打在我的头上，令我晕头转向。

　　怎么办？怨天尤人吗？埋怨环境能解决自己眼前的危机吗？从小在农村艰难环境中磨炼出来的坚强的意志品质在此时发挥了作用。我迎难而上，暗暗下定决心，一定要经营好这个班。那时的我没有一点儿班级管理方面的知识和能力，凭着一股热情，凭着草根的质朴与学生同甘共苦，自然地交往。开学军训时同学生一起在骄阳下曝晒，真诚地为每位学生和教官做好服务，休息时跟学生畅所欲言。年轻的心总是相通的。这个小小集体的每一位成员都憋足了一口气，训练格外认真。比赛那天，我班学生戴着黄灿灿的军帽和雪白的手套，步伐整齐雄劲，口号嘹亮震耳，征服了每一位评委，他们一致给我班打了最高分。拿了军训比赛第一名，使大家精神为之一振。

　　良好的开端是成功的一半。大学时做系卫生部长的工作经历或多或少使我积累了一些“管理经验”。班里学生大都来自农村，他们有着勤劳质朴的品质，但也有很多不良习惯。我从“量化管理”入手，在细节上规约集体习惯，身先示范拖地、擦黑板、摆放桌椅；培养惜时、守纪、按时完成作业、总结归类以及同伴探讨互助的良好学习习惯。结果，这个班无论是成绩还是量化成绩均居年级第一。3年后全县的文理状元均出自这个班。我也初尝被认可的成功的喜悦，用辛勤与汗水度过了教师生涯中第一个危机。

　　此后的日子，“与青春同行”，一路充满阳光和欢声笑语。那时的课业远没有现在这样紧张。元旦，近处的学生都回家了，我邀请没有回家的学生到我自己简陋的家中一起包饺子，男孩子踊跃跳下地窖掏萝卜，女孩子则动手和面、剁馅，大家一块儿说着，笑着，吃着奇形怪状自己动手包出来的“作品”，心里充溢着甜蜜，师生的心贴得更近了。高三的“五一”天气还有些许寒意，兴致盎然的同学们蹬着板车，驮着工具上山野炊，尽管由于山上气压低，在山沟里包的饺子煮成了片汤，但笑声依然激荡在山谷。吃完饭爬到山顶，男女同学分成两列对歌，歌声远播云霄，不知什么时候下起了小雨……着急的家长开着卡车前来接应。多年后读到李镇西老师的《与青春同行》，深有同感，仿佛那就是我的经历。

　　但日常生活的乏味也在困扰着我，老师们的业余生活除了喝酒就是打牌，我也陷入酒局，工作之余或是呼朋唤友，或是回到乡村老家参加劳动。加之身边也缺少读书氛围，感觉内心一天天空虚起来，刚毕业的创业冲动转为平淡。这时，爱人下岗，由于地方财政困难，我的工资也不能按时足量发放，经济生活陷入困境。

　　在一个偶然的机会在报上看到山东一所大型私立学校招聘教师的广告，怀着试试的心态投递简历前去应聘，结果被录用了。

　　二、在私立学校辗转突围

　　2000年8月。我辞别亲人，坐上火车，几经周折，只身来到江北水城气势恢弘的新学校，背着行囊穿过“人”字型大门时，我知道一种全新的生活开始了。然而，生活有时并非如我们想象的那样美好。工作人员带着我来到宿舍，第一眼看到的便是墙上的海报：“由于学校今年招生数量较大，为解决学生住宿问题，请各位老师在3天之内搬出公寓，自己到外面租房。”人生地不熟，我一时懵了。既来之，则安之，先住下再说。来自全国各地的优秀教师在此相聚。先期来校的王老师向我们介绍了学校的情况，由于是刚成立两年的私立学校，生源基本上是国办校淘汰的，教学难度可想而知。又一次危机与我相遇，我别无选择，只有迎接挑战。

　　中途接手高二一个文科班。向原班主任和任课老师了解情况，他们反映这个班比较乱。根据以往的经验，我试图用“班规”来约束他们，以便使集体走上正轨。我在班会上热情地发表了演说，跟他们商量，讨论班规，向学生征集意见，并询问同学们需要哪些帮助。结果反馈上来的东西让我大吃一惊。一位同学写道：“我助你尽快离开此地！”还有一位同学写道：“我缺钱，你能帮我吗？”我的第一反应——这根本不是正常学生。原来所谓成功的教育方法在这里全部失效，一切要从头再来。，我的班主任工作成长历程

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