班主任工作案例13共同努力，克服多动

师生交流案例13共同努力，克服多动

　　班上有个男同学，虽然调皮，天真好动，但和其他同学一样愿意和老师亲近，很想博得老师的好感。我总利用课前、课后的时间与他进行交谈，时间一长，他对我也特别亲近，谈得也较多。有一次，谈到他多动的问题，他说：“这是天生的，改不了了。”我说：“不，只要有决心，完全可以用理智克制。”他说：“试试看吧。”我说：“那好，我们共同努办。”

　　此后，他上课总是尽量克制，我也用目光提醒他，他也总能“心领神会”，有次居然坚持了大半节课，令我十分欣慰。

　　【评析】

　　与学生交谈，是师生沟通最直接的方式，也是最能体现班主任沟通技巧的一面。

　　教育要以理服人、以情感人，强行教育，往往会引起学生的逆反心理，结果适得其反。而师生之间总有那么一段距离，很难形成共鸣。要想突破这段距离，使教育达到“润物细无声”的效果，聊天可以说是一条捷径。在与学生漫不经心的平等交流中，会沟通彼此心灵，缩短师生距离，促进相互了解，不知不觉中会视对方为“友”。良师益友型的老师可发挥其情感教育功能，在愉悦的气氛中对学生实施教育，自然事半功倍，学生也会亲其师信其道，乐于接受，并视你为学习效仿的榜样。，班主任工作案例13共同努力，克服多动

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