班主任管理杂谈

班主任管理杂谈
做一个好的班主任、建设一个好的班集体，应当是每一个班主任的梦想。然而班主任工作是一项复杂的工作，它既需要人性化的关照，又需要科学化制度化的管理。它往往是大道理小事体现，小事情又要引导学生明白大道理，在处理学生问题时是大事化小，在教育学生时又必须小事夸大。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。　
　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
　　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
　　教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
　　俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。
　　班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。，班主任管理杂谈

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