班主任工作经验十一、激怒制怒

　　这是我在心中描述过无数次的情景，如今终于成了现实！

　　我回到办公室，杰伦站在墙角，过了这一段时间，他的情绪稳定了一些，但是眼中仍含着怒气。我走到他旁边，轻轻地把他拉过来，坐在我的办公桌旁。看着他脸上的泪痕，我拿出一张餐巾纸，递给他。我笑了笑，轻轻地问，现在好点了吗？杰伦点了点头。其实你今天上课的表现非常好，思维很活跃，老师一开始冷落了你，让你受委屈了。杰伦委屈的泪水夺眶而出，泪水溶解了他最后的一丝怒气，我连忙再递给他一张餐巾纸，杰伦接过去，小声说了声谢谢老师。

　　老师平时对你怎么样？对你好不好？你也看出来了，老师今天是有意试探你的，可是结果呢，你就当场跟老师顶撞，把老师平时对你的宽容全忘记了！你当着那么多同学的面，还把门摔得那么响！你知不知道你犯的错误有多严重！一想到以前我是怎么容忍杰伦的，我也动了感情，有那么一瞬，我的眼眶也湿润了。我一连串充满感情的话语说得杰伦抬不起头来。

　　冷静下来的杰伦就像一只温顺的大猫，而自知犯下大错的他眼里满是可怜的光。发怒的杰伦蹦得越高，此刻的杰伦就跌得越重！我循循善诱，与杰伦一起详细地分析了杰伦情绪失去控制的每一个过程，杰伦的眼神有一些呆呆的，在这么短的时间内，他经历了委屈、愤怒、狂怒、后悔、内疚这许多心理过程，他一时不能适应这个现实，我要给他一点时间让他来慢慢消化。

　　杰伦整个上午都呆在办公室里没有上课，我给他的惩罚是思考控制情绪的办法。在我的提示下，杰伦总结出了再生气时克制自己的方法：在心里默数1到30，如果还是不行就接着往下数，最多数到100气肯定消了。杰伦为找到这个办法而欢欣鼓舞。我和他约定，今天的事情不再追究责任，但是以后不可以再对任何人冲动发脾气。

　　我与杰伦之间的约定更加拉近了我们的距离，我们之间的关系也完全恢复了正常。虽然我与他讲话时仍需要有一些仰视，可是我再也不用在心里描绘我们之间冲突的场景了。我不知道他是否真的是用数数的方法控制情绪的，但不管如何，杰伦再也没有当众发过脾气。杰伦成了一名用功读书的好学生，一直到毕业。

　　三年之后，我收到已经在国外读书的杰伦寄来的贺卡，贺卡中写着这样几句话：现在回想起来，那时我犯了太多的错误，在我最迷惘、最无知的岁月，感谢敬爱的老师，对我的关怀与帮助。看着贺卡，我不禁又回想起杰伦的往事，我沉浸在他的迷惘、无知的岁月中，耳畔又响起了摔门声……

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