The Seasons教学反思

The Seasons教学反思
根据本单元教学内容，我首先通过Free talk,引出一年有四个季节，自然导入新课The Seasons，接下来的新授课中，我并不着急引出改课的四会句型而是先从学生熟悉的比较级入手，22进行比较，在学生们熟悉了句型和相关单词之后，再引出四会句型“which season do you like best？”进行操练，降低难度，学生学起来容易多了。接着用 Look and guess的游戏巩固四个季节，同时也用游戏来激发学生的兴趣。并通过To be a weather repoter的游戏，复习了刚才所学的单词。分类：小学英语教学反思
课文教学中，我结合了本单元的E部分，先填写自己家乡的季节和对应的天气特点，然后问答：“What’s the weather like there in…? It’s… What do you usually do ? I usually…？”通过这个步骤，学生已经掌握的这2个句型的问答，为接下来的课文教学做好充分的铺垫，真正做到无痕教学。正是进入课文之后，我分了3个阶段来学习语篇：1、初看动画，解决主旨意思。学生们通过预习知道SuYang正在询问Ben有关纽约的天气情况。于是我自然抛出问题：SuYang会问哪些问题呢？你能先猜想一下吗？2、泛读课文。找出SuYang问了哪些问题；3、精读，找出问题的答案。3个步骤环环相扣，层层递进。给了孩子充分阅读的时间，老师只是充当领路人，学生在学习过程中，自己发现问题，充分体验从而获得知识。
最后我以Fill in a form来调查学生的喜好，并综合了所学句型Which season do you like best? What’s the weather like……？What do you usually do? 采取“任务型”的教学手段，安排学生以小组为单位开展讨论，通过让学生小组调查，让学生在活动中学习，既能使学生复习新知，又使学生感受到完成任务后的喜悦。也能将课堂气氛推向了高潮。
归纳总结是本课的最后一个环节。在这个环节中，我把本课的主要语言知识又再次呈现在学生面前，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用一个Chant使学生进一步地了解了本课所学，加强学生的记忆。
在本单元教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。，The Seasons教学反思

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