《小蜜蜂》教学反思
《小蜜蜂》教学反思
12-20 17:26:02 浏览次数:967次 栏目:音乐教学反思
《小蜜蜂》教学反思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音乐学科特点,我将新的教学纲领精神渗透到本次的教学中。
本课是学生接触的第一首F大调的歌曲,歌曲旋律简单,因此可以在备课时设计了许多学生的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面,还要抓住一个重点,那就是必须以激发兴趣为重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣,我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。黑板上画出花、草、树等景物,我又设计了音符花,小蜜蜂。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
乐器不仅可以帮助学生学习歌曲,提高学生的音准能力,还可以制造气氛。在这节课里我运用的是口风琴,由于它的体积小巧,丝毫不影响学生游戏的进行,识谱学唱教学过程中,让学生借助口风琴的帮助学习,在情景发展过程中自然轻松的学会了吹奏,达到识谱学唱的目的。
表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然,因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在角色表演过程中,孩子们可以随着音乐载歌载舞,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
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