《沃尔塔瓦河》教学反思

《沃尔塔瓦河》教学反思
《沃尔塔瓦河》选自交响诗套曲《我的祖国》第二乐章。很显然的《沃尔塔瓦河》是一首交响曲。针对现在的学生而论，现在的学生对古典交响音乐根本就不感兴趣，如果一节课要学生们静静的按照书本内容一段一段的听下去，也许没过5分钟大家就睡着了。那么要上这样的一节课到底要如何设计呢？

一、课堂的导入

为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，个人认为每节课的导入都是非常的重要。曾经尝试，一节课直接进入课堂新课，学生的激情会减少。但是一旦在新课以前加入导入，学生会满怀期待的进入新课。

课堂的导入有很多种，要选择一种最合适的方式。我每次都会先对新课内容进行一番思考，找出一个贴近新课内容的介入点，并且最好的是贴近学生生活的点子。一步一的进行导入新课。例如在“沃尔塔瓦河”的一课中我运用了提问法作为导入手段。通过一些简单的地理小知识抢答来激发学生的激情，最后问：“捷克中最大的河流是那条呢？”从而引入课堂的“沃尔塔瓦河”，对沃尔塔瓦河进行介绍，进行引导，让学生进入一个期待的状态。

原本“沃尔塔瓦河”这交响曲让学生听起来会非常的沉闷，但是经这个方式导入却让学生进入了另外一种积极想了解、想知道的欲望状态，而且这样的状态能为课堂的发展做好充分的准备。

二、新课的发展

《沃尔塔瓦河》这首交响曲如果一整首听下去需时10多分钟，如果按这样去听，学生肯定会没有兴趣听下去，在这样的情况下我决定把整首交响曲分段欣赏。首先介绍《沃尔塔瓦河》的曲式---奏鸣曲，奏鸣曲分为引子、呈现部、发展部、再现部、尾声几个部分。那么在欣赏的过程中也按照本曲的发展让学生去听，每听一小段前都要求学生进行想象，边听边思考本段所表现得内容，再听完了以后提问学生对音乐的印象与感受，让他们口头描述音乐表现的画面。

在这一过程中学生们都尽情的说了自己的想法，而且法相学生的想象力非常的丰富，表现比较积极。当然在这一过程中我不设标准答案，因为同一段音乐不同的人听都会有不一样的感受。另外再以举手回答便可加分的方法来激励学生们积极举手回答问题，为组队争光。我想，通过这样的方式来引导学生去听古典交响乐还是不错的方法。

三、课堂中的拓展

完成了新课内容以后我想应该让学生得到思维性的拓展，那么在课堂中我会设计一点点给学生思维性发挥的拓展内容。例如：在音乐课堂中引入画画的内容，充分体现新课标中姐妹课程融合教学的方法。在学生欣赏了一首经典的音乐以后，我要求学生分组合作，把自己认为的画面用图画线条表现出来。在个别班的同学一开始不能理解为什么音乐课会拿画笔画画，因为在他们过去从来没有尝试过这样的上课方式。也就因为这样，这一切对于学生来说都是新鲜的，充满趣味的兴。在学生欣赏了音乐以后还可以用线条作为表达。不管学生的作品是否漂亮，但是我相信那一幅幅画都代表了他们的表达。同时，我们教师也可以从学生的作品中了解的学生的想法与心情。

以上就是我对构建“文化课堂”的理解与做法。我想，有效的利用音乐课堂去激发学生学习的兴趣，增大学生的见闻，提高学生的综合素质还是值得充分细究与发展的。
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