图形的拼组教学反思

图形的拼组教学反思
本节课是一节数学活动课，教学过程融生活性、趣味性、知识性于一体。本课以小组合作学习的形式，通过学生亲手拼组图形，在操作活动中感受三角形的特征及三角形与其他图形的联系与区别，亲身体验图形的特征和转化规律。让学生在操作中丰富图形表象，发展学生的空间观念和动手操作能力。教师在教学过程中，创设了一个个和谐有趣，具有数学思考价值的活动情境，引导学生主动参与，给足材料和时间，让学生在高涨的热情下，和谐有序地操作，积极思考，达到了良好的教学效果。课始，抓住学生平时比较喜欢拼图游戏的心理特点，以游戏为“借口”，促使学生对三角形和四边形各种图形的观察、比较，加深对所学图形特征的认识；以“比赛”为方法，让学生积极动手，努力创新，用三角形拼组出不同的四边形，学生在积极思考中，不断发现拼组图形的方法和规律。课中的操作活动，教师重视对学生的操作引导，给学生充足的时间、足够的材料，使得学生的合作学习有计划、有策略、有步骤、有秩序，较好地完成操作任务。在小组交流小结中，以每一组完成一张图文表格为依托，启发学生在独立思考的基础上积极交流。学生通过自主操作，充分交流、积极体验，在交流中吸取、接纳、反思、创新，形成了良好的学习方法，合作交流能力得到有效的锻炼。在操作活动中，学生的空间观念得到培养，图形表象得到了充实丰富，图形拼组经验得到积累。本文属于小学数学教学反思
数学是具有独自魅力的，关键是教师如何引导学生发现，引导学生享受这份魅力，图形拼组除了外在的趣味性外，如果教学过程中能寓数学思考、数学方法于活动中，教学就更富有吸引力，就能更加体现数学的价值。课中教师设计的三个学生操作活动，都能以引导学生思考为主轴，让学生在动手中动脑，在实践中发现，在发现中反思，在反思中获得体验，在体验中获得方法，彰显数学教学的价值。在拓展环节的设计中，让学生拼出生活中的美丽图案，增加了课堂乐趣，也展现了数学的趣味性，培养了学生的审美观，同时也激发了学生学习数学兴趣。
整堂课流畅和谐，情知共融。，图形的拼组教学反思

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