圆柱的表面积教学反思

《圆柱的表面积》教学反思 “圆柱的表面积”这部分教学内容包括：圆柱的侧面积、表面积的计算，我是将侧面积计算方法的推导作为教学的难点来突破；将表面积的计算作为重点来教学；将表面积的实际应用作为重点来练习。 首先，复习引入，我通过复习圆的周长和面积的计算，为下面的计算圆柱的侧面积和表面积打下基础；复习圆柱的特征为后面侧面积和表面积的公式推导做好铺垫。 接着，我认为这节课只要解决了圆柱的侧面积计算，圆柱的表面积计算就会水到渠成，于是我安排了侧面积计算的推导环节。学生以小组为单位，用圆柱形纸筒进行实际操作，最后探究出侧面积的计算方法。圆柱的侧面展开后是长方形（也有可能是正方形）；长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。圆柱由三部分组成，只要算出它的侧面积和一个底面积，就能很快得出圆柱的表面积。 其次，教学圆柱的表面积计算后，就安排了表面积在实际生活中的应用例题。生活中圆柱体比较多见，应用广泛，如圆柱形油桶、花坛、通风管等，解决问题时，就要联系生活实际，是求哪些部分的面积。在保留小数时，要引导学生认识理解，所要用的原料都要比实际计算的结果稍微多一些，要考虑到接口等实际问题，所以要采取进一法。 从课后作业中，我得到反馈，学生出现了典型的错误，我认真反思，觉得有些方面做的不够。 1、学生对圆周长和面积的计算不够熟练，所以，在计算圆柱的侧面积和表面积时显得费时费力； 2、圆柱的表面积计算，部分学生列了综合算式，其中有一步计算错误导致全题错误。刚学时最好要求学生都列分步式计算，不但可以帮助学生理清思路，还可以减少失误的发生。，圆柱的表面积教学反思

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