《图形的放大与缩小》教学反思

《图形的放大与缩小》教学反思

    本课是在学生认识了比例的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。通过教学，使学生逐步理解图形的放大和缩小，并能利用方格纸按指定的比将一个简单的图形放大和缩小；使学生在观察、比较、思考和交流等活动中感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

    本节课的重点是让学生理解图形的放大与缩小，发展空间观念和抽象概括等思维能力。因此为了突出重点、突破难点，课堂中我提出问题，“如何判断要求给的比是放大图形还是缩小图形呢？”有一个学生的回答让我耳目一新，跟比例尺的意义入手更能让学生理解。他说：“题目给出一个比，算出比值，如2:1=2，那就是把图形放大到原来的2倍，像1:3=1/3就是把图形缩小到原来的1/3.”这样学生很容易理解，不会搞不清楚是放大还是缩小，对解题也很有帮助。看来还是要把问题抛给学生，说不定有不一样的惊喜。

    本节课内容较多，特别是学生对放大与缩小的理解有一定的难度，所以不管是备课，还是上课，总是担心时间不够，概念讲不透，学生理解不到位。因此，在例4的教学时有些环节设置过于精细，有些话语过于繁多。在以后的教学中，我还要不断地更新教育观念，真正放心学生，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。，《图形的放大与缩小》教学反思

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