菱形教学反思

从精美的菱形图片导入新课，很好的集中了学生的注意力，感受到数学是真实的、亲切的，生活中处处有数学。让学生经历了折叠、剪切、拼摆等活动，从中抽象出菱形的概念，通过归纳猜想等学习过程，感悟知识的形成和发展，这些方法符合学生认识图形的过程，培养了学生主动探索及合作交流的学习习惯。最后通过证明猜想，归纳得出菱形的性质，遵循了学生学习几何知识的认知特点，有助于培养学生的推理能力。让学生走上讲台，把自己的想法所给大家听，在学生说的过程中，暴露了学生的思维过程，这样以来教师能够更好地发现学推理、证明方面的困难，同时还训练学生的口头表达能力。

整堂课让我感触最深的是：教师适时、有效的提问，对知识重点难点处理上的影响。备课的时候觉得菱形对角线方面的性质可能会比较难归纳，担心会在这个地方耽误很长时间，所以在设计引导问题时就多下了些功夫。，菱形教学反思

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