《我们认识的数》教后感
《我们认识的数》教后感
前两天上了《我们认识的数》这一节数学实践活动课,感觉自己还不能很老练地处理一些课堂突发事件,今天就来说一说这一节课给我留下的一些遗憾。
“说一说”这一环节,我以欣赏图片导入,并示范说了几个。在学生说的时候出乎我的意料,有几个学生说得很好,比如说到他的水彩笔有24种颜色,数学书有104页,一年有365天……其实,这些都是他们平时的生活积累,而我错失了适时表扬他们的机会,此为一大遗憾!
猜数游戏也是遗憾。在新授“多一些、少一些、多得多、少得多”时也曾玩过这个游戏,那时玩得很开心,学生猜得也精彩,那天可能是太紧张了(站在讲台前,学生可能比我还紧张)。看来,我解决这类意想不到的事情的能力还得提高。
在“猜一猜”这一环节,当我让学生抓蚕豆时,在六班试上时,学生很快就抓好,并且迫不期待地问同桌:“猜一猜我抓了多少粒?”当我叫他们先猜一猜自己抓了多少粒,再数一数实际抓了多少粒后汇报时,有猜得接近的学生是一脸的高兴,也有猜得相差多的学生带着惊奇的语气说:“我本来想它是27粒,没想到现在变成16粒了!”(那种语气好像是——哦!原来我猜得太多了,我一把抓不了这么多!)再猜抓一把花生的粒数时就比较接近自己抓的粒数了。而在那天上课时,当我叫他们像老师一样抓好一把蚕豆,还没等我叫他们猜一猜抓了多少粒时,抓得快的小朋友就已经在数了。估计他们是猜到我会叫他们猜自己抓的一把蚕豆会有多少粒?所以这么做是想——当老师要我猜的时候,我就一定能猜对了。(他不是在猜蚕豆的粒数,而是在猜我要的答案啊!)这又是一个遗憾,我平时教学的遗憾……教学反思《《我们认识的数》教后感》一文
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