＜分数应用题＞教学反思

　　霍懋征老师提出：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’。”遵循这一教学思想，我放手让学生在学习合作小组内动手画、写、说，自由表达，使学生积极主动地探究，发现分数应用题的特点。希望学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，达到心情舒畅，求知欲旺盛，思维活跃的目的。这样，才有利于培养学生个体敢想、敢问、敢说的思维品质，有利于学生群体形成‘跃跃欲试’的热烈气氛。

　　新的数学课程标准指出，教师应更加关注数学与生活的联系，数学在生活中的作用。因此，我利用学生已有的知识经验，选择整数加减应用题导入新课，以激发学生的学习兴趣。

教学反思《＜分数应用题＞教学反思》一文

，＜分数应用题＞教学反思

• › 找准单位“1 ”，为分数应用题夯实基础
• › ＜分数应用题＞教学反思
• › 小学六年级数学教学反思百分数应用题
• › 分数、百分数应用题
• › “分数应用题”
• 在百度中搜索相关文章：＜分数应用题＞教学反思

tag: 教学反思  应用题   数学教学反思，数学教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 数学教学反思