第二节 人和高等动物生命活动的调节──神经调节 第1课时

第二节 人和高等动物生命活动的调节──神经调节 第1课时
   教学目的　　1．神经调节的基本方式（B．识记）。　　2．兴奋的传导、植物性神经调节和高级神经中枢的调节（C：理解）。　　3．神经调节与体液调节的区别和联系（A：知道）。　　教学难点　　1．兴奋的传导。　　2．高级神经中枢的调节。　　教学用具　　投影仪；脑模型。　　电脑动画：反射弧模式图；兴奋沿反射弧传导；兴奋在神经纤维上传导；突触小体构模式图；突触小泡内递质的释放作用。　　投影片：神经纤维传导的投影片；神经调节和体液调节特点的比较表。　　教学方法　　讲授法、谈话法结合直观教学。　　课时安排　2课时。

 板书教学过程  二、神经调节（一）神经调节的基本方式     1．反射 非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。  2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。　　（二）兴奋的传导  1．神经纤维上传导（1）未受刺激时：膜外——正电位
膜内——负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位
膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路　　（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导　　　　　　  2．细胞间的传递（1）突触的定义 （2）突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜　　　（3）突触小泡内递质的释放作用　　　　（4）兴奋在细胞间的传递是单向的  （第一课时）    引言：在初中生物第二册第九章中，我们学习过神经调节的基础知识，知道神经调节的基本方式是反射，反射可分为非条件反射和条件反射两类。现在大家先看四组画面。    （演示电脑动画。）    1．脊蛙的搔扒反射；2．马戏团的狗熊耍杂技；3．经过训练的狗听到铃声分泌唾液；4．刚出生的小猪吃奶。    提问：哪组画面属于非条件反射？什么叫非条件反射？哪组画面属于条件反射？什么叫条件反射？    （回答：略。）    提问：条件反射有什么意义呢？    （回答：大大提高了动物适应复杂环境变化的能力。）    讲述：以上我们搞清了非条件反射和条件反射，那么究竟什么叫反射呢？    （回答：反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。）    讲述：反射活动的结构基础是反射弧。    提问：反射弧由哪几部分组成？    （回答：略。）    讨论：就缩手反射的反射弧（针刺指尖）分析一下反射弧的五部分。    （由学生完成。教师小结，归纳板书要点。）    讲述：反射活动的结构基础是反射弧，反射弧只有完整才能完成反射。试想：当感受器接受刺激、产生兴奋后，兴奋怎样经过反射弧的各部分从感受器最终到达效应器呢？现在我们来探讨这个问题。    ［演示反射弧模式图，并借助此图复习神经元结构的知识。（细胞体、突起、神经纤维，为兴奋传导打基础设伏笔。）〕    （演示反射过程中兴奋沿反射弧传导的电脑动画。）提问：根据上述讲解、观察，兴奋在一个反射弧上传导时，有的在一个神经元内（主要在神经纤维上），有时需要从一个神经元传递到另一个神经元，这两种情况下的传导方式是否相同呢？教师答：不相同。这是两种不同的传导方式。    我们先来研究兴奋在神经纤维上的传导。    讲述：（出示神经纤维传导的模式图投影片。）神经纤维在未受到刺激时，细胞膜内外的电位（即物理课中的电势）表现为膜外正电位、膜内负电位。当某一部位受到刺激产生兴奋时，该部位的膜发生很快的电位变化：膜外由正电位变为负电位，膜内则由负电位变为正电位，但邻近未兴奋部位仍然维持原来的外“正”内“负”。     提问：请同学们按照物理课的电学知识讨论一下将会出现哪些情形？    （回答：略。）    归纳：兴奋部位与未兴奋部位之间形成电位差，有了电荷移动，形成了局部电流。    提问：电流方向如何呢？（要求回答：膜外电流从本兴奋部位流向兴奋部位，膜内则相反。）    结论：在膜内外形成了局部电流回路。可用示波器记录到其存在。    讲述：这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化，又产生局部电流。依次进行下去，兴奋则不断向前传导，已兴奋部位又依次恢复原先电位。    需要说明的是兴奋传导在神经纤维上以电流形式进行，但它与电流在金属导线中的传播速度不同。    （演示兴奋在神经纤维上传导全过程的电脑动画，加深学生印象，帮助学生理解。）    提问：当兴奋传导到神经纤维（如轴突）的末稍时，怎样到达下一个神经元呢？也就是在不同的神经元之间，兴奋是如何传递的呢？    讲述：兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的。    一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。    （演示突触小体结构模式图。）    讲述：边指图边讲解在光学显微镜下可以看到，轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体，叫突触小体，这些突触小体可以与多个神经元细胞体或树突相接触，形成突触。   在电子显微镜下可看到突触由三部分构成：    ①突触前膜——突触小体的膜；    ②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；    ③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。    突触小体内近前膜处含大量突触小泡，

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内含化学物质——递质。    当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制（联系生活实例加以分析说明）。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。    （用电脑动画演示上述过程。）    请同学们阅读“细胞间传递部分”的倒数第二段内容，阅读后回答问题。    提问：兴奋在细胞间的传递是单向的吗？为什么？    （回答：是单向的。因为递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于后膜，使后一神经元兴奋或抑制，而不能按相反的方向传递。）    小结：本节课的内容以兴奋的传导为重点，整个过程连续起来可表示为：刺激——膜电位变化——突触小泡内递质释放——膜电位变化。    大家在掌握上述内容时，一定要注意联系模式图，并注意在实际中的应用。如临床上用药物局部麻醉的机理是什么？（药物抑制突触小泡释放递质，兴奋不能传递。）    提问：我们知道，进食后食物要消化，食物消化的过程离不开胃肠蠕动。你能感觉到胃肠蠕动吗？为什么？    胃肠蠕动我们是感觉不到的。原来调节其活动的神经叫植物性神经。    什么叫植物性神经呢？植物性神经调节作用有何特点？有关这部分内容请同学们课下阅读课外读“植物性神经调节”。

第二节 人和高等动物生命活动的调节──神经调节 第1课时这一教

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