数学教学设计－数列

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（2）序号：1      2      3      4

    ↓     ↓     ↓     ↓   

项分母：2=1+1   3=2+1   4=3+1  5=4+1

↓      ↓      ↓     ↓   

项分子： 2²-1     3²-1    4²-1    5²-1

∴ ；

（3）序号                                 

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∴

（Ⅲ）课堂练习

生：思考课本P₁₁₂练习1，2，3，4

师：[提问]练习3，4，并根据学生回答评析

生：板演练习1，2

（Ⅳ）课时小结

师：对于本节内容应着重掌握数列及有关定义，会根据通项公式求其任意一项，并会根据数列的前n项求一些简单数列的通项公式。

（V）课后作业

一、课本P₁₁₄习题3.1    1，2

二、1．预习内容：课本P₁₁₂～P₁₃

预习提纲：①什么叫数列的递推公式？

②递推公式与通项公式有什么异同点？

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课题

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，数学教学设计－数列

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• › 课改下对数学教学的思考
• › 如何吸引住学生——数学教学课改反思
• › 二、遵循儿童认知特点，改进数学教学
• › 一、在数学教学中，首要的是培养学生良好的数学素养
• › 一、在数学教学中让小学生知、情、意、行和谐发展
• › 四、立足全局，正确把握小学数学教学改革的发展方向
• › 在数学教学中育人
• › 在数学教学中培养学生的创新能力
• › 开设数学学法指导课，并列入数学教学计划
• › 我的数学教学改革实验
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