辽阳县初中实施新课程教学工作总结-学校总结

辽阳县教师进修学校 中学部

新课程的实施是中国教育史上一次全方位的、重大的变革，既包括了思想、理念的转变，也包括了教学行为、学习方式的转变。通过这次变革可以使我国的教育更能适应时代的发展，使全民族的整体素质得到提高。从2004年秋季学期开始，我县开始正式启动新课程。新课程实施三年多来，在上级各部门的正确领导下，我们教师进修学校作为业务指导和研训部门，与基层学校领导、教师互相配合，共同努力，按照“研究为基础，指导为手段，服务为宗旨”的方略，坚持“研训一体，管训结合，以校为本”的原则，认真实施新课程，使全县初中新课程实施工作逐步走上健康发展的轨道，并取得了丰硕的成果。为了进一步推动我县新课程实施的进程，提高新课程实施的水平，现对三年来全县初中实施新课程的情况总结回顾如下： 一、           实施新课程的基本做法 （一）、加强学习和培训，转变观念， 教师是新课程实施过程的直接参与者，要促进学生发展，首先必须让教师发展。新课程方案实施成功与否，教师的理念、专业水平和课堂教学能力等是关键因素。因此，首先从转变观念入手，加强对教研员、教务主任和教师进行多层次、多形式的各种培训，促进这三支队伍的建设、素质的提高和发展。 1、了解新课程理念，掌握新课程标准 为了督促教师尽快地了解和掌握新课程的有关要求，教师进修学校为全县各初中统一订购了《走进新课程》、各学科《课程标准（实验稿）》、各学科《课程标准（实验稿）课程解读》，要求各学校组织全体教师定时学习，并在刚刚开始启动新课程的2004——2005学年度的两个学期，对全县初中各学科教师进行了新课程知识检测。通过学课标、考课标这样的活动，极大地促进了全县教师对新课程理念的了解，对新课程标准的学习和掌握。 2、请进来，专家讲座辅导 为加速教师新课程背景下观念的转变，促进他们对新课程的学习和把握，我们先后邀请了国家教育发展研究中心蔡克勇主任、国家教育部教材发展研究中心付宜红教授、全国著名教育家魏书生、欧阳代娜等专家及省基础教育教研培训中心的各学科的教授来我县，为我县教育工作者和一线教师解读新课程，传递新理念。在此过程中，老师们通过学习培训、实践反思，初步把握了新课程课堂教学的方法，了解了教材编写的意图，明白了教材所应达到的深度，消除了新课程课堂教学的一些认识误区。从而进一步更新了教育观念，改善了教学行为，推动了新课程的健康发展。 3、走出去，骨干送培 在专家讲座辅导的基础上，我们组织全县教师针对新的课程标准进行学习、研讨和交流，多次选派各学科教研员和骨干教师参加由人民教育出版社教材编写委员会组织的新教材培训；去吉林通化、沈阳、本溪、葫芦岛、大石桥等地参加省教研培训中心举办的骨干教师培训、成果交流会、基础教育课程改革高峰论坛等；到大连金州开发区、丹东、岫岩等学校学习新课程实施的经验；参加省、市新课程培训和教学观摩。还分别参加了北师大教材出版社在昆明、洛阳、北京等地组织的教材培训活动。并组织各学科教师参加人教社、北师大在我市举办的教材辅导学习班。通过培训和学习，带回来了许多先进理念，及时地运用于教研指导，使得一线广大教师对新教材编写体系、意图及实施中应该注意的问题有了清楚的认识，获取了外地新课程实施的经验，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学的方向，受益匪浅。                 &n

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bsp;     4、定期集中培训 从2004年暑假开始，每年的学期初都组织各学科教师进行大规模的通识培训、学科培训，培训内容有：《义务教育课程标准》、《实验教科书》和其它实验区的课堂教学录像等。通过我县基础教育课程改革实验工作会议、课程改革与学科整合汇报会等会议，对教师进行培训 。培训采取听、看、议、说、评等方式，强化培训人员的互动、参与和体验，努力提高培训质量，培训结束后对参加培训人员布置作业，将其纳入教师继续教育考核之中。每学期末进行总结和经验交流。教师通过对自己的教学工作总结、反思，并与其他教师交流，能够及时发现并解决自己教学工作中出现的问题，在实践中不断提升教学理念和教学水平，伴随着新课程的实施不断地发展成长。 （二）、以活动为载体，专业引领，骨干带动， 1、深入调研掌握第一手材料 为了保证新课程实施工作的稳步推进，解决新课程实施过程中出现的新情况、新问题，及时总结、推广新经验和新做法，多次深入实验学校开展听课、查阅资料，与教师、学生座谈，召开研讨会等活动对学校进行调研。 新课程实施的第一个学期，即2004——2005学年度的第一个学期，我们教研员分组对全县二十多所初中的课堂教学进行了调研。在这次调研活动中，每个教研员都听了近二十节课，课后随机发放了200多份调查问卷。同时又组织召开学校管理人员和教师座谈会。调研结束后，我们撰写了上万字的《初中课堂教学现状与分析》的调研报告。这次调研为后阶段新课程工作的实施提供了有利的依据。 2、开展教师“五个一”活动 为有效地实施新课程，及时反映新课程实施过程中课堂教学的可喜变化及存在的问题，从新课程实施开始至今，全县各初中坚持组织开展教师“五个一”活动。即（1）、每学期写一篇教学反思；（2）、每学期上一节校级研讨课；（3）、每学期写一份听评课记录；（4）、每学期编制一份试卷；（5）、每位骨干教师结一对传、帮、带教师并指导该教师上一节公开课。 3、组织送教下乡活动

为促进全县新课程实施工作均衡发展，我们充分发挥骨干教师的示范、引领与带动作用，先后多次组织各学科教研员、学科带头人、教学能手及骨干教师进行送教下乡活动，向基层一线教师展示课堂教学最新成果。几年来先后有语文、数学、英语等学科教研员和首山二中、穆家中学等学校的优秀教师深入到唐马、水泉、八会、河栏、甜水、吉洞等初中，开展送教下乡活动。教研员王志强、富菊敏、王丹华的示范课，为教师的新课程课堂教学起到了引领作用；徐春瑞、阎冬梅、张蓉、宋春丹、王青竹、魏红、赵欣的观摩教学，为教师的教学行为转变树立了样板。我们每到一站，都热心传递新课程的信息。回来后我们不断反思教学行为，及时整理案例，以利于今后工作的顺利开展。

4、组织促进新课程实施的丰富多彩的教研活动 我们始终把提高新课程教学指导的针对性和实效性放在首位，一切服务于教师，一切服务于教学。每学期中开展踏踏实实、不同层次、不同形式的教学研究活动。如：教学观摩活动、优课竞赛活动、教学反思交流活动等。在教研员深入教学第一线，大量观摩课堂教学的基础上，组织教师进行了课堂教学研讨，指导他们进行教学设计、撰写教学反思、案例分析、教学随笔、课堂教学实录等，这些活动的开展，对全体教师进行了新课程、新理念、新方法的渗透、影响，极大的调动广大教师实施新课程的积极性和创造性，使他们不断适应并深入新课程，增强了教师的业务素质，从而提升了教师的教学水平和适应新课程的能力。 5、以赛促训练本领 为了使教师尽快适应新课程，更好、更快的发展，我们本着“以赛促训，以赛代训”的原则，为基层教师搭建发展的平台，多次围绕实施新课程组织各类竞赛。2004年12月我们举行了全县数学

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