小学综合实践活动实施方案

小学综合实践活动实施方案
一、实施背景
综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。它包括研究性学习，社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论，发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实践过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力。它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。
综合实践活动是基于学生的自主探索和研究，面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。它的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。
二、课程目标
通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
(一)学生层面
1．获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。
2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。
3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）教师层面
1、通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。
2、开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的习得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。
3、改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。
(三)学校层面
探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有地方特点时代特征的课程文化和校园文化。
三、课程实施要求
1、加强课程管理，健全指导机构。
成立课程实施领导小组，主要负责全校综合实践活动总体规划、指导，教师的培训，实践活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。
学校综合实践活动课程工作领导小组组长：金芝林
学校综合实践活动课程工作领导小组组员：吴小芬胡晓忠吴族东
综合实践课题组组长：金甫
综合实践课题组成员：厉春雪丁丽娜潘美双柯向阳卢鹏鹏
由工作小组和课题组共同研究确定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划，明确目标任务和工作步骤。
2、规范实施环节，层层抓好落实
指导教师根据学校实施方案和课程规划制定学期指导计划，明确学期活动指导目标、内容主题、时间划分和保障措施，然后根据指导计划制定每项活动的具体指导方案。活动指导方案包括：活动主题、活动目标、时间规划、过程设计、指导措施等重要内容。课程实施领导小组要对指导教师的学期指导计划严格审查，课程教研组要对每项活动的指导方案严格审查，力求不断完善。
3、加强课程理论学习培训，加强研讨交流
加强教学管理人员和指导教师课程理论的学习，并在实践过程中不断提高认识水平。利用校园网，及时发布指导计划和活动方案，经常性开展课程研讨活动，结合具体活动案例开展专题研讨，帮助指导教师解决困难和问题，不断提高活动指导水平。
四、实施策略
1、课程实施原则
(1)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；
(2)以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合；
(3)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；
(4)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
2、课时安排
根据活动的规律和特点，采取动态管理的办法。为了便于活动，在每周二课时落实的基础上，打破传统的静态课时管理，根据综合实践活动的具体需要，采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。，小学综合实践活动实施方案

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