让学生在赏识中体验成功

让学生在赏识中体验成功 近段时间读了一本杂志，看到这么一则寓言，讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。 由此，我不由得想到，我们的育人工作不正如此吗？古人说的好“人之初，性本善；性相近，习相远”。任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，平等地对待他们，不鄙弃他们，尊重他们， 赏识他们，加倍的爱他们是教育取得成效的前提。 我们班上有一位叫秦烽轶的同学，平时字写得很差，有一次做课堂作业时，我特意站在他身边，看着他写词语大全，于是，他认认真真地完成了课堂作业。我在批改作业时，不仅给了他一个“优+9”，还给了他一句批语：“作业认真！”第二天上课时，我又在全班同学面前表扬了他,全班同学向他投去了羡慕的目光，他的脸上也喜气洋洋。从此以后，他的每一次作业都很认真，字也进步了很多。可见，赏识对一个人的成长是多么重要！ 我们知道，我们生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教师应该要有一双慧眼，要善于发现美的东西。因为每个学生都有他的闪光点，再差的学生也有其长处。只要教师有心去发现它，并及时给予表扬，赏识他们，以鼓励他们继续进步，就会让学生感到莫大的快乐，增强他们的信心，获得前进的动力。 “好孩子是夸出来的”，“世上没有坏孩子”，这些说法不无道理。因此教师要善用赏识教育，给学生自信，给予学生成功的机会。，让学生在赏识中体验成功

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