静心思美

静心思美
品德老师请假，我去班上代课。拿着语文书匆匆地走进教室，孩子们以为又上语文，个个像被霜打过的茄子一样。我默默在黑板上四个词：信心、善良、乐观、活力，写完后，我将这些词语解释了一下。然后，我说我们上一节特殊的品德课——静心思美。教室里一阵惊喜的轻声欢呼，孩子们的表情也由“阴”转“晴”。
我告诉孩子们：每个人都要学会在安静中面对自己，对着自己说话，思考自己的生活，而思美是因为我们在生活中曾经得到许多关爱和帮助，美需要反复地咀嚼，所以我们要经常地思考它，回味它，怀着感恩的心。这样，我们的生活才能更加美好。
大多数孩子都听得很认真，我们静坐了五六分钟，教室里没有一点声响。每个孩子都虔诚地、静静地思考着，享受着静待自己的礼遇。我也静静地坐着，在心里不断地和自己说话。只有如此真切地面对学生的时候，我才有资格来谈论和思考教育，有只有如此真切地体验学生的所思所感时，我才有资格和他们谈论生命的珍贵。我忍住“咳嗽”，不想破坏这美妙的时刻。
我想，“静心思美”这样的命题对于二年级的学生来说，可能会比较朦胧，比较空洞，但不能因为它的陌生就让它流逝。我相信，孩子们一定能从中感受到一点什么，对生命、对人、对美，哪怕只是一丁点的触动。我也相信，有精神引领的成长与没有精神引领的成长是截然不同的，如果缺失这样的精神引领，生命很难显示出应有的光彩和亮度。
，静心思美

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