Do You Have a Dog ? 教学反思

Do You Have a Dog ? 教学反思 在紧张与忙碌中，终于迎来了这一节的赛课。在准备的过程中，我经历的不断的思考，这节课也被我改了又改，可以说，不论百花奖赛课的结果如何，这样的一个过程都是让人成长的。在备课中，我不断的问自己 “编者在这一课究竟想让学生掌握些什么？”，“学生已经见过I have ______. 和形容词，可他们究竟掌握了多少?”, “我应该为学生创造一个怎样的语境才能够让学生更好的感知和应用，怎样的语境是贴近学生生活，可以让学生把本课所学用于生活？”， “我的这个教学活动是不是真的有效? 能不能解决这个难点呢？”……在一个个问题中，我一次次推翻设计，一次次的改进，虽然不知结果如何，但是我全力以赴，我也希望通过我的这节课可以让我学到更多的东西。在期待中，我上完了这节课，反思这节课，有如下几点想法： 1、  由于教材分析和学情分析得比较到位，所以，本节课我的教学目标确立的是比较精确的，基本能够把握编者意图。有了准确的目标，我的整节课的思路是比较清晰的，每一个教学环节流畅自然，环环相扣，由浅入深的逐步带领学生解决了本课的重点和难点。而且，每一个教学活动的设计也都是具有实效的，真正能够通过活动解决问题。 2、  本节课我巧妙的运用了“奖励卡”贯穿始终，“奖励卡”不是形式，而是真正让学生去运用所学来进行表达的。 3、  在语音教学中，我进行了音位训练，因为我认为，三年级的学生对于音位的掌握应该是语音教学的重点，同时渗透发音规律，是学法的渗透。而在形记忆中，我所采用的复合教具我觉得效果也是不错的。 4、  在练习中，我设计了让学生“读句子，标序号”的练习，在学生完成习题反馈时，我在PPT中给出答案的同时，给出关键词，渗透阅读方法，这也是阅读能力的培养。 以上是我个人认为效果较好，“亮点”的地方，当然，虽然我们力求完美的课堂教学，但是难免会有差强人意的地方。比如，这节课中，我觉得我与学生的配合不是很好，我觉得可能是因为我的要求不够清楚明确，有一些我觉得会有很好的效果的地方没有展示出来，比如学生的小对话。另外，我总是怕时间不够用，所以这节课上得有些“赶”，其实，教师的语速可以放得再慢一些，不要急，课堂用语多一些情感，可能学生的效果也会更好。再有，这节课我总是想着带给学生怎样的语境更贴近生活，而忽略了教材资源，应该更充分的利用课文语境，之后再拓展升华。 不论这节课效果怎样，我始终觉得尽力其中的过程就是“成功的一课”。，Do You Have a Dog ? 教学反思

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