《My fruit》教学反思

My fruit 第四课时的学习重难点是学生会使用what is this?，并用It is  … 来回答。而在教授这节课时之前，我先将六个教过的水果单词卡片帖在黑板上，带领学生逐一认读，然后开展“记忆游戏”，即在黑板上的单词中取走一张，要求学生根据黑板上剩余的卡片说出被取走的那一张。这样既快速带学生回忆了单词，也提高了学生的积极性，为下一部分的活动做准备。

我将自己准备的水果用布包裹，让学生通过辨认外形猜水果，并提问：What is this? 学生可以猜测出该句子的意思，并用简单的单词作答。而后我进行补充：It is … 同时让学生多次感知问句What is this?的语音与语义，也可由学生来主持这个游戏。让学生听课文录音并跟说到熟练为止，在这个过程中注意帮助学生正音。

在练习时，我和学生一起玩guessing game，悄悄的藏起一张水果单词的卡片，用问学生：What is this? 让学生用完整的句子来回答。在猜的过程中，要避免漫无边际的乱猜。这一过程学生积极性很高，大部分都能完整的用It is ….来回答。

总的来说，本节课学生积极性高，个别学生What is this?不容易发音。，《My fruit》教学反思

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