关于优化英语教学过程的思考
关于优化英语教学过程的思考
12-20 17:47:04 浏览次数:901次 栏目:英语教学反思
英语作为一种语言,其学习方式同其他语言学习一样,是一个长期的不断积累的过程,不可能一蹴而就。而作为学习主场所的课堂,其教学过程如何实现最优化,才能是我们的语言学习更轻松、愉快呢?我们认为,教学过程是由教学的双方(教师方和学生方)各要素共同参与来完成的。因此,要实现教学过程的最优化,首先必须保证教学双方活动要素的最优化,从而建立起教与学两系统间相互协调、彼此适应的同步联系。
为了实现上述目标,又首先要弄清楚英语教学过程的参与要素主要有哪些。本文试就以下几个方面展开论述:教师方面:1、教学指导思想,2、教学目标,3、教学方法,4、教学内容,5、教学环节,6、效果评价;学生方面:1、个性特征,2、学习动机,3、主观兴趣,4、学习方法,5、智力差异,6、家庭环境。当然,学习是一个非常复杂的多种因素共同作用的综合过程,为了使研究更加具体,我们提出了学习中最主要的参与要素。以下将按顺序逐一论述。
一、教学指导思想上,应注重英语教学紧密联系社会生活。
二、教学目标上,注重对学生创造性运用英语的能力和学习英语的兴趣、习惯的培养,实现整个教学过程的创新。
三、在教学方法上,注重启发、诱导,充分发挥学生的主体作用
四、教学内容上,注重教材例子的作用,引进生活的活水
五、教学环节上,优化课堂结构,突出训练主线
六、效果评价上,注重学生实际应用及综合素质的评价教学反思《关于优化英语教学过程的思考》一文
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