关于音标教学的一点思考
关于音标教学的一点思考
12-20 17:47:04 浏览次数:851次 栏目:英语教学反思
初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音,会给进一步学习外语造成一连串的困难。尤其会直接影响到语汇的记忆和积累,随着学习上拦路虎的增多,成绩会逐步下降,甚至会对外语失去信心。因此,语音教学对初学英语中学生来说是个至关重要的问题。我们不但是要教学生正确认读48个音素,更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。当然单纯的音素认读、记忆,和反复拼读练习事比较乏味甚至枯燥的。我们不妨在教法上多下一点功夫,比如在教学中穿插些趣味活泼的游戏,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆,熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛,激发学生学习的积极性和兴趣。
教会学生音标的认读及拼读之后,还应注意培养学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时,不仅要会发音、会拼读,还要与旧词联系,进行一些归类性的训练。如教单词thank时,先让学生回忆th发[i]的单词,如出示卡片让学生读读,再与th发[J]的一组卡片 作比较。学生们不仅渐渐地知道p发[p],b发[b],m[m],h[h],还知道sh发[M]th发[i]或[J],ch[CM],ng[R],kn [n],ght[t],ow [+()/[au],ea[i:]/[e]等,用这样的方法,能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较,直至掌握一些规律,逐步学会听音知形、见形知音的本领。
我想我们每一位英语教师,都应该努力帮学生走好这英语学习的第一步---音标教学,只有这样培养学生学习外语的自学能力,才会使他们终生受益。
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