关于Unit 3 A Let’s learn 的教学点滴
关于Unit 3 A Let’s learn 的教学点滴
情境中感知 比较中记忆 会话中巩固
对于Unit 3 A Let’s learn 的单词,要求学生能够听说认读,并在介绍朋友时熟练运用到口语表达中。
一.情境中感知
对于“friends”这个单词,我是在情境中引入让学生感知的, “I’m a teacher, you are students. We are good friends. Look, Amy and Chen Jie are good friends, too.” 之后再进行单词读音的教学。
二.比较中记忆
对于“long hair” “short hair” 和“thin” “strong”这两组单词,我是分别请上了体貌特征符合条件的学生,在真实情境中教学单词的。
T: Hello,____! Come here, please. And you, _____,please.(然后面向其他同学) Look, boys and girls! ____has long hair and ____has short hair.(辅以手势,重复)“long hair” “short hair”。
学生跟着说,首先形成一个感性印象,在比较中区分单词,从而加深印象,然后分别进行单词读音教学,因为“long” 与“short”学生在三年级下学期已作为重点学过,而且复习环节也涉及到了,所以将重点放在单词“hair”上,字母组合 “air”的读音在此作一渗透,学生能够准确读出“long hair” “short hair”后再在真实情境中练习。教学实践表明:比较中记忆单词,学生的印象更深。
三.会话中巩固
单词在语言运用的过程中才有了意义。学生能够准确地读出单词后在真实的情境中练习,“Look, ____has long hair and ____has short hair.”,不仅巩固了所学单词,而且兴致颇高,记得牢,用得活。
我想,选择学生喜欢,而且利于学生发展的学习方式,那么就应该能够取得较好的学习效果,学生同时也会期待上你的课,这是我的愿望,也是我的目标。 教学反思《关于Unit 3 A Let’s learn 的教学点滴》一文
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