不能用成人的思维去看学生——由一道习题引发的思考

日记，让学生有说话的地方，这样学生的反馈情况就显得比较丰富，尽管有写孩子还写得不是很好，甚至表达得不是很清楚，但是我们也欣喜地看到，学生在这里开始学会思考。
   
思考二：从这个案例中，我们可以发现成人的思维与孩子们之间存在着一定的差异。从反馈的数据来看，除了一些思维层次比较高的学生，大都数学生还是比较喜欢方法二、方法五和方法六，因为这些方法都有其具体生活经验的支撑或者方法二中有一个具体的数据支撑，虽然在表达时比较烦琐，但学生更容易想到并理解这种方法。你认为简单的问题，在他们看来可能变成了很困难的想法。这个案例也提醒我们教师在平常的教学中要学会蹲下来，只有和学生站在同一水平上，才能更好地倾听学生的想法。从上面一个个不同的想法之中，我们可以真切地体会到学生用他们自己的经验在解释着对问题的理解，其中也蕴藏着学生的智慧，其中在交流讨论中我们也看到学生朦胧的对分数意义的原始理解，更可贵的是学生也充分感受到原来解决一个问题可以从不同的角度来理解，方法会有很多种，而其中估一估也是解决问题的一种策略，这些数学思想获得和意识的建立难道不值得我们去保护和重视吗？教学反思《不能用成人的思维去看学生——由一道习题引发的思考》一

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