《清澈的湖水》教学设计|人教课标版

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预期目标：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。

3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、（板书：湖水）齐读，谁能说说怎么样的湖水？（学生自由讲）

2、（板书：清澈的）齐读，注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。

3、你见过清澈的湖水吗？在清澈的湖水里可以看到什么？

4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水！打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗？

这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗？你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧！

二、初读课文

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。

2、反馈：

师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子

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。课文美吗？还想读吗？谁想读第一小节？

（1）    指名读第一小节

你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果！（课件出示带有“两侧”的苹果）请你读。（再指名读这个词语——齐读，注意“侧”是平舌音）

说说你的左侧是谁，右侧是谁。

说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果（课件出示“卷起”，读）你在哪儿见过“卷起”？

（2）    第二小节谁来读呢？（指名读）

你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果（课件出示“石龟”）高兴地和它打声招呼吧！（读：亲切地、生气地、惊讶地……）

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