《清澈的湖水》教学设计|人教课标版

（3）    第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊？

（课件出示：映出、镜子、变幻）这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子！指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。

你觉得“幻”字跟哪个字很像？（比较：幼）

（4）第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗？（指名读，正音：攥、扔、企盼等）

（5）最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。（指名读）

（6）师刚才大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送你们一份大大的礼物（出示“欣赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像？）

通过刚才的读课文，你欣赏到了什么？（生自由讲）

过渡：美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧！

三、学习1-3小节

1、（动画课件播放）你看到了什么？（注意指导学生把话说完整）

www.nx899.com

课文又是怎么写的呢？（出示第一小节）自由读

指名读，评价：听了他的读你有什么感觉？谁也想来试试？

你的波纹更加长了，也更加美了！还有谁也想感受一下？

听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了！大家一起试试吧！

2、我们的主人公小洁在哪儿呢？你发现了吗？课文中两次重复出现一个小洁的动作，看谁很快找出来？ （紧紧攥着面包纸）小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊？带着这个疑问我们读读2、3小节吧！

4、反馈：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？（估计学生会说“被景色吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生回答可以再提示：课文又是怎样写湖水的？找出来读一读）

重点句：湖水平得像一面镜子……

（1）指名读：谁想第一个站起来读给大家听？

你读得真好，还有谁比他读得更好？

读得真美，完全有资格当小导游了！

（2）小游客们，读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗？（引导质疑）

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

，《清澈的湖水》教学设计|人教课标版

• › 《清澈的湖水》教学反思
• › 《清澈的湖水》教学设计|人教课标版
• 在百度中搜索相关文章：《清澈的湖水》教学设计|人教课标版

tag: 教学   小学二年级语文教案，二年级下册语文教案,小学语文教案，免费教案下载 - 语文教案 - 小学二年级语文教案