《识字8》教案2篇

《识字8》教案2篇

    《识字8》教学设计(2篇) 阜新市实验小学 赵淑君 阜新市实验小学 杨玉杰
    教学目标
    1.认识“初、眉”等10个生字,学会“北、南”等5个生字”
    2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
    3.有主动积累谚语的愿望。
    教学重点
    认识本课10个生字,会写本课5个生字。
    课时安排
    1课时
    教学准备
    多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识
    教学过程
    教学案例(一)
    一、激趣导入,揭示课题
    小朋友们,在我们身边处处都有科学,只要我们注意观察,学会积累一定会发现许多奥妙。我想,通过这一组课文的学习,我们会从中了解到许多科学,你们愿不愿意和老师一起学习呀?
    揭示课题,板书课题
    二、通读课文,感知教材
    1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识“谚语”这种文体。
    2.教师范读
    在教师范读过程中,学生解决遇到的字词,能够读准字音。
    三、自主探究,合作学习
    1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。)
    2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。
    (1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?
    (2)怎样看北斗辨方向?
    (3)什么是江湖畔?
    (4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?
    3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。
    学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。
    4.学生汇报交流,教师点拨引导。
    (1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字“初、眉”。
    (2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?
    北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字:辨、斗。
    (3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解“江湖畔”一词的意思。(培养学生在生活中注意观察,明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读,读出韵文的韵味)。认识生字:湖、即。
    (4)在理解第四句谚语时,让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。(这里,教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟,说明它们的共同点)。认识生字:雁、归、转、寒。
    四、巩固新知、指导书写
    1.出示本课生字,去掉拼音,指名认读。
    2.游戏“我是小老师,我要考考你”,巩固生字。
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sp; 3.指导书写。(学生提出难写的字,教师指导)。
    4.鼓励学生背诵自己喜欢的句子。
    五、学会积累,拓展升华
    1.向大家展示自己课前搜集到的谚语。
    2.课后作业:把这些谚语读给家长听,讲给小朋友听。
    教学案例(二)
    一、谈话引入,感知课文
    1.让学生说一说有关天气情况的谚语。
    2.出示挂图,教师读课文。
    3.告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。
    4.讲解什么是谚语,谚语就是在日常生活中人们发现的规律,有一定道理,编成押韵的顺口溜,便于人们记住。
    二、感知课文,学习生字
    1.让先自学会的同学读课文,激励自主学习的乐趣。
    2.出示生字卡,看看哪些学生已经学会了,及时表扬。
    3.让学生拼读生字卡片上的音节
    4.老师去掉音节领着学生识字。
    5.自由认字,同桌互考。
    6.开火车认字。
    7.指导写字。
    三、研读课文,自主探究
    读一、二句,体会课文含义,通过月亮形状,测算日期。读三、四句谚语,知道太阳辨方向。读五、六句谚语,通过动物的活动,辨天气。读最后四句,通过动物活动,预测气温变化。
    四、领悟写法,课外延伸
    通过学习、体会谚语的美,你能把生活中一些现象编成顺口溜吗:试着写一写吧。

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