2017学年高一语文学科上学期的工作总结范文

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    到目前为止,高一语文已完成了一学年的学习,下面就这一年的语文学习对近期教学进行一次小结和反思。
    一、学生方面主要存在的问题
    1、学生的语文功底普遍较差,从字音字形到词语的掌握;语法修辞的认识,在不同程度上都含糊不清,尤其是文言文的语法知识可以说是空白一片,这与初中的淡化语法有着一定的必然联系。
    2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯,阅读、理解、分析、表述能力较差。
    3、学习缺乏主动性和自觉性。大部分学生在学习上表现为不主动,无法很好地做好预习,甚至背诵任务;许多学生不爱在课堂上发言。
    4、学生学习方式有待调整。许多时候,学生会出现不习惯一些课改下的教学方式,尤其在笔记这一块,许多学生已经习惯了初中那种老师讲学生抄方式,到了高一便不太会做笔记,除非老师强调说该做笔记了。
    5、在课外阅读上较少接触名着,大多数学生比较偏向快餐式文化,做读书笔记一般也是摘录杂志上面的。
    二、今后的教学设想
    针对以上存在的情况,在今后的教学中:
    1、夯实基础。语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,因此在高中第一年开始便要着手于他们基础的巩固。
    2、强调“落实”二字。以一定的检查手段为辅来检测学生背诵、字词的情况,必须做到一事一清,避免学生养成拖拉的习惯和偷懒的心态。
    3、积极鼓励学生发言。课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”,让学生觉得有话可说、有文可依,不怕答错,帮助学生树立自信心,同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字,并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。
    4、时事话题讨论。可尝试将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,以提高学生的思维品质。
    5、注重提高学生的阅读量。具有一定的阅读量,对于提高学生的阅读能力和写作水平都有重要的作用,但是繁重的课程让学生无暇于名着之类,因此可以尝试每周拿出半节课也作为阅读课。
    总之,优异的成绩可以成为学生学习的动力,而只有促使学生对语文学习产生兴趣——要学、想学,才是提高学生语文成绩的最根本的保证。

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