第一课 你、我、他

5、     请一位同学，当模特，其他同学讨论如何捕捉人物特征，并请同学在黑板上示范，学生评价。△注意引导学生装用一种健康、友好的态度来表现同学、评价作业。在评价中鼓励用语言从正面描述同学的气质特征和性格特征。

◆作  业  要  求：

有选择地临摹下面(P3)的肖像画，仔细体会画家的用笔技巧，和同学们一起分析讨论作品中所传达的人物特征。

★     让学生着重感受画家表现人物特征的方法。

★     体会不同绘画形式在表现时的优势。

◆教  学  评  价：

设计评价：学生自评，同学互评，教师点评。

评价标准：画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。

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◆布置下节用具：绘画工具。

第  二  课  时:

◆教  学  设  计：

1、师生问好，检查用具。

2、引入新课：

第一课<<你、我、他>>中的“你”和“他”我们已经有了了解，可是你真的认识“我”吗？请同学们拿出小镜子重新的认识自己，观察自己有什么特点。

3、   引导学生认真观察自己，并说出自己有什么特点，比如有什么值得骄傲的地方。△鼓励学生去展示自己提高自己，是否能够用较准确的语言说出自己和同学的特征

4、   图中三位同学除了脸型不同外，各自还有什么特点如果让你来画，你会运用什么方法把他们的特征表现得更充分呢？△培养学生仔细观察的能力，并引导其通过观察掌握人物的脸型特征。

5、   结合《矿工子弟》引导学生对特征的把握，如相貌、动作、服饰特征是如何体现神态和个性的？并可引导学生对比《童年》来加深体会。△引导学生从单纯的人物特征深化到人物的内心、个性。

6、   体会不同工具材料塑造形象，表现出特有的工具美和材质，仔细比较P5的四辐作品，看看国画、版画、素描、速写不同画种的造型手段和表现效果有什么不同。△了解和比较四种不同的画种的特点

7、   观察《父亲》、《酒馆内》让学生揣摩画家是如何表现人物特征的？理解生活中不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征。你还可以如何表现呢？△通过对不同画家绘画手段的理解，着重体会、感受画家是如何表现人物特征的。

◆作  业  要  求：

四人一组或自己观察，画一画自画像，鼓励突出自己的形象特征和个性特征。并可适当夸张，形式手法不限，让学生选择自己熟悉和喜欢的形式来表现。着重人物特征的表现，对人物比例、结构有要求，但要求不要过高。

◆教  学  评  价：

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