高中音乐:音乐与电影电视

辽宁省大连市开发区第十高级中学 杜爽
    教学理念:本课旨在通过引起兴趣——体验——探讨——创作等教学方法与手段,最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识,体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐,在做中学、在学中做”的思想。通过教学,在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识,使学生不仅得到知识,更得到学习能力,从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。
    教学目标:1、使学生了解电影音乐的特点、功能。
    2、能根据情节为影片配乐,并有参与的愿望。
    3、在无形中接受情感道德教育。
    教学重难点:根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。
    教 具:多媒体课件、教科书。
    教学过程:
    一、组织教学
    1频道:播放电影《平原游击队》中“鬼子进村”片段。
    [教学设想]:此情节学生非常熟悉且津津乐道,一下抓住了他们的注意力,用这个办法来组织教学事半功倍。
    二、导 入
    师:同学们一定在奇怪,怎么大屏幕变成电视了?先别着急,我们换个频道看看。
    [教学设想]:含而不露,引起学生兴趣,使其跟着教者的思路走。
    2频道:A播放电视专题片《百年恩来》片段。(无音乐)
    师:(提示学生看书)阅读完课本提示后,请同学们相互交流事先上网查找的相关资料,进一步了解周总理的情况。
    B再次播放《百年恩来》片段(配主题歌《你是这样的人》)
    师:同一片段看了两遍,但给我们的感觉相同吗? 生:不同。
    师:请大家讨论一下不同在哪?是什么原因让你有这种不同的感觉?
    生:A没有配乐而B有。虽然画面内容相同,但在音乐的衬托下B更能表现出人民对周总理的爱戴和深情怀念。
    师:大家总结的很好,这节课我们就来共同研究一下音乐与电影电视。
    C出示课题:音乐与电影电视
    [教学设想]课件做成电视频道,在心理上让学生觉得是在看电视,既新鲜又可让课程轻松进行;学生在亲身体验感受后,自己找出问题的关键,既增强了他们音乐表现的自信心也锻炼了他们自主学习的能力。
    三、新 课
    结合

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自己的听赏感受,小组讨论:
    1、音乐在电影电视中的功能(作用)是什么?
    2、电影电视音乐的特点?
    (学生基本都能说出问题的关键,教师给出标准答案)
    功能:烘托气氛、深化主题、推动剧情发展。
    特点:要求视听统一,侧重与影视画面结合,注重与故事情节匹配。
    3、师:同学们想不想用你们了解的电影音乐知识试试身手,自己为影片配乐?
    [教学设想]变“师为主体”为“生为主体”,让学生学会学习。教者具有煽动性的提议让学生的兴趣陡增。
    四、实战演习
    A指定乐曲配乐 难度系数﹡﹡﹡
    [教学设想]从心理学的角度讲,此题目设置富有挑战性,符合中学生心理特征,易激发学生的参与热情。
    电影《红河谷》
    1、师:请看过此电影的学生概述故事内容:
    生:主要讲述了藏族人民在面对英国侵略者的肆意践踏时,英勇顽强、不屈不挠的抗争,最终和侵略者同归于尽的故事。
    2、播放“格桑和雪儿与英国侵略者同归于尽”片段。
    师:小组讨论:【听】音乐,在电影《红河谷》的三首插曲中选一首为这一片段配乐。
    a 战争(激烈) b 雪儿达娃 (主题曲 宁静悠远) c活祭(凄厉悲凉)
    [教学设想]这里教者强调让学生去听音乐,音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,只有听之后,才能感受才能达到新课标中“让学生享受鉴赏音乐的乐趣,养成鉴赏音乐的习惯”的目的。
    3、各小组表明自己的观点: (一致认为c 不合适,但a和 b两种意见争执不下)
    4、请各方代表表述自己的见解:
    选a—— 影片是反映战争的,故选用表现战场上的音乐。
    选b——音乐比较宁静、安详,但正是这样才更能表现出中国人那种不屈不挠、视死如归的精神来。
    教师评价:赞同选b 的同学的意见,提示学生注意电影电视音乐的特点——侧重与影视画面结合,注重与故事情节匹配, b段音乐更符合这些特点,用在这里能更好地表现中国人民的民族气节。
    [教学设想]新课标指出:让学生在扎实的听觉基础上,结合个人的感受,探索音乐风格及思维的发展方式,讨论其表现意义,这种讨论不是在表面泛泛而谈是深入到

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音乐材料内部的;同时也指出“高中音乐鉴赏教学只有上升到音乐文化——人文史观的高度,才算上升到了较高的层次。” 这也是教者选择这段影片的目的之一;目的之二是让学生感受爱国主义情节。教者让学生当众表述自己的观点,锻炼了学生的心理素质和语言表达能力。
    B自由选曲配乐      难度系数﹡﹡﹡﹡﹡
    卡通电影《狮子王》
    [教学设想]此片深受学生喜爱,易于面向全体,参与热情进一步高涨。
    1、播放“狮子王在土狼群中不顾生死营救儿子辛巴”的片段。
    2、师:小组讨论:展开想象,此情此景,以儿子「辛巴」的身份,为影片配一段音乐。
    要求:歌、曲、自己的即兴创作均可。
    (教师此时在各小组中参与创作讨论)
    3、各组选派代表表演:
    歌 曲:《世上只有妈妈好》《父亲》《母亲》等
    乐 曲: 钢琴演奏《想你的365天》等
    吉他演奏《真的爱你》
    即兴创作:击打桌子模仿鼓声 曲谱略 (表现当时辛巴非常害怕) 等。
    4、小组互评:
    学生甲组:本组的歌曲《父亲》较之其他两首歌曲更符合人物身份。
    学生乙组:认同甲组的说法——要注意同故事情节、画面的配合。同时,认为丙组的即兴创作很有独到之处,甚是佩服。
    学生丙组:认为甲组的说法虽有一定说服力,但其他两首歌曲也能表达对父母的感情。对乙组的吉他演奏《真的爱你》很喜欢,放在这里是否合适,有待商榷。

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