苏教版第10册音乐教案

弹奏 5 6  5  ||  3 4  3  ||  4 5  4 ||
有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。
再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏）
那么，究竟他们在哪里呢？
听——唱——填空
二、解救精灵（为旋律划分小节）
师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。
   （出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？
  （自主练习）
   好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱）
   我们都来唱一唱吧。
这就是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。
三、总结下课
师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。（听全曲）
第三课时
一、导入
师：抢答：哪里的《凤阳花鼓》？谁能完整的演唱《凤阳花鼓》？
二、听《樱花》
1、出示《樱花》歌谱演唱
师：我们来唱一唱这样的旋律。
2、感受乐曲的曲调
师：正如大家想到的，这是日本的民歌《樱花》，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、6 7 1”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“6 1 2 3 5”五音构成。</P< p>
3、  感受乐曲的情绪
师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受《樱花》的旋律怎样？
歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？
其中发生了变化，你又感受到什么？
4、  跟录音学唱歌曲。
三、听《故乡的亲人》
1、  感受乐曲情绪。
师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲）
    这就是我们听到的《故乡的亲人》，由美国作曲家斯蒂芬·福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼。
2、感受演唱形式和音色
师：那么是通过怎样的演唱形式来表达的？其中有一段是男声领唱，你觉得怎样？如果用女声来领唱，效果怎样？看来设计演唱的形式也得巧安排。
四、总结下课
 
 
 
 
 
 
第八课
教学内容
（一）   唱《天地之间的歌》
（二）   做 唱唱旋律  完成旋律
（三）   听 彼得与狼
教学目标：
（一）   通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
（二）   进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。
（三）   通过

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欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。
课时安排：  四课时
第一课时
一、交流
师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流）
二、学唱歌曲
1、  初听歌曲，感受情绪
师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢？
2、模唱“啦”的旋律
3、跟磁带学唱
4、解决难点
（1）切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）
（2）二声部合唱
5、完整的演唱歌曲
 （看指挥演唱——分角色演唱）
三、总结下课
第二课时
一、唱唱旋律
1、听《往事难忘》
师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。
2、模唱
师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？
    将相同的旋律编号。
    当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X  X  X  X ||伴奏；
唱到（2）时，用 X  —  X  X  ||伴奏；唱到（4）时，用 X  —  X  —  ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5 </P< p>
3、二声部合唱
二、完成旋律。
师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。
1、  分析
师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？
2、  创编
师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？
6/8   X X X  X X X  |  X .    X  .   ||
6/8   X X X  X X X  |  X  X  X  .   ||
现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱）
那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。
3、  交流演唱评价
三、总结下课
第三课时  第四课时
教学内容：听  《彼得与狼》
教学目标：通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。
教学重点难点：感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。
教学准备：磁带、录音机
教学过程：
（第三课时）
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为我们写的一部交响童话。在这首交响童话里，每一个角色都由特定的乐器来表现的。我们一起来听一听吧。并完成书上的连线。听完了故事之后，说一说这个交响童话是为了告诉我们什么呢？
（交流）
那么在下节课中我们来感受每个角色，而且还演绎下每个角色。
（第四课时）
这里有几个角色，这些角色有什么性格特点呢？是怎样通过音乐来表现的。
首先是乐器的选择上——音色特点
然后根据本身的性格特点在音区、力度上的变化。
（选取主题分析）
表演部分（小组划分角色）当听到你所表演的角色音乐时候，通过肢体等语言来表达。

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