《奥林匹克风》教案

《奥林匹克风》

盐城市初级中学   翟岚 一、教学目的： 1、有兴趣参加欣赏、演唱、创作和交流等活动，感受音乐作品中的奥运之情，了解相关知识以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。 2、能熟练的用中文跟唱歌曲《手挽手》，并能带有感情的演唱歌曲《奥林匹克风》。 3、为2008北京奥运出谋划策，并设计富有特色的吉祥物。 二、教材分析： 体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。2001年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。 三、教学内容： 1、赏《奥林匹克号角》。 2、唱《手挽手》、《奥林匹克风》。 四、教学重点：    感悟音乐、理解音乐、表达音乐。 五、教学难点： 全体积极参与演唱与创造活动。 六教学过程： （一）            学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。(VCD) 师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？ 生：（回答） 师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。 （二）组织教学： 1、导入：播汉城奥运会会歌《手挽手》(VCD). 师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言（学生刚入学不久），但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？ 生：（回答） 师：这是第24届汉城奥运会会歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。 附：《手挽手》歌词，师生有感情的朗读。 师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。 （播一段歌曲） 情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力量真是不可估摸。 2、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间： （播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。） 情境：当学生再次观看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。 师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。 3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？ 生：（回答）。 情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。 4、师补充、总结并插语：如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？情境：学生反应异常激烈，点头的点头、和的和。《奥林匹克风》这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。（以中国2008奥运会徽作背景，突出课题——《奥林匹克风》,并播VCD演唱画面）。 5、师：“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。 （播闭幕式上的交接仪式画面） 情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！ 师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！ 6、学唱《奥林匹克风》。（提醒：a、两版本，可任选；b、教材的印刷错误，简谱版倒数第二行的最后一小节应4拍，但只有3拍。） （1）、师范唱； （2）、学生随录音哼唱，将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。 （3）、讲解到本课中运用较多的切分节奏时，可讲明这是流行歌曲中常用节奏型，如同学们都熟悉的歌曲《鲁冰化》、《东方之珠》等（教师可范唱其中含切分节奏的某一段），并解决其节奏型； （4）、学生随琴轻声演唱歌曲； （5）、试分析歌曲按情绪的抒发应分为几个段落？（提醒学生用已学的曲式结构来分段并提供各段旋律及情绪的特点，让学生据要求填空）

乐 段

旋  律

情     绪

一

朴实、深情 《奥林匹克风》给人们带来的欢悦

二

激动、起伏 表达华夏大地、神州苍穹无处不在的奥运之情

三

朴实、深情 进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿 （6）、请学生随各段情绪要求有感情的演唱全曲； 情境：学生基本能按各段情绪来表达歌曲，并能做到声情并茂。 （7）、请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？ （8）、根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。 情境：学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。 7、奥运是

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人类共同的话题，它表达了人类共同的心声，让我们每位同学都来为奥运出一份力、献一份情！（屏幕上出现“我为奥运出点子！”） 师插语：大家知道我国在91年申奥口号“给中国一次机会，还世界一个奇迹！”是谁提出的？情境：学生的答案不一，但均不是正确答案，这个知识点知者甚少。是河北省石家庄一普通市民名叫“薛建华”提出的。这说明作为炎黄子孙，我们在座的每一位都有义务来为奥运会的成功举办贡献自己的一份力量，即便这份力量是微薄的，但“众人划桨开大船”，我坚信在中国十三亿人民的齐心协力下，“2008，北京奥运”会取得圆满成功。 8、请学生讨论并交流，并将讨论的结果写下来。（播奥运乐曲作背景） 9、通过投影交流结果并点评。 10、学生结合“我的创造”为“2008，北京奥运”设计吉祥物。（插近几年奥运会吉祥物图片。提醒学生：吉祥物“既是奥运的，又是中国的”）。 11、投影展示学生作品，并请被展示作品的学生上台解释设计的意图。 情境：这个环节是课前布置的，但展评还是引起了强烈的反响，部分同学的构思实在是太棒了，如：有学生以憨态可掬的国宝大熊猫作为吉祥物；有学生用人的五个手指代表五大洲，这位同学是这样解释的：这表示世界的团结与和平，谁会愿意自己少任一手指呢？他的发言获得了热烈的掌声。…… 须补充的是：所有的作品无一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奥运”这几个字。团结与和平是全世界人民共同的心声！ （三）、小结：

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