游击队歌教学设计设计

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    教学目标
    能够对革命历史题材的音乐赶兴趣,了解与其相关的音乐文化及历史背景。
    能够用保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
    积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
    教学重点
    能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。
    掌握弱起节奏的演唱方法。
    教学过程
    (一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。
    (二) 影片片段欣赏:
    《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段,了解游击队的作战特点,并语言和形体动作进行表述。
    (三) 学唱《游击队歌》:
    教师范唱《游击队歌》,引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。
    弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点,唱好弱起节奏。
    引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。
    《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
    聆听合唱《游击队歌》,观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
    感受演唱特点,了解部分演唱形式和表现形式:混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
    用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
    在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法,清晰均匀的吐字,用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
    (四)创造活动:
    请学生以组为单位,根据这首歌曲的内容和特点,利用身边的响器制造各种声势,创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
    (五)课后小结:
    兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始,安排学生谈自己眼中的抗日战争,观看抗战影片片段,可以引起学生对这段历史的注意,激发学生了解历史,了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

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