小学科学三年级上册《蜗牛和蝗虫(2)》教学设计一

教学目标：
　　1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
　　2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
教学准备：
　　1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
　　2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
教学过程：
　　一、观察蝗虫。
　　1．观察蝗虫的身体。
　　☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）
　　☆用什么方法观察？
　　☆按怎样的顺序观察？
　　2．描述蝗虫的身体的特点。
　　二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
　　1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……
　　2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……
　　三、比较周围环境中的小动物。
　　1．看课本插图：
　　给与蜗牛相同的动物画“〇”。
　　与蝗虫相同的动物画“△”。
　　有疑问的动物画“？”。
　　剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
　　2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
　　跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
　　长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
　　3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？
　　四、观察蝗虫的大小。
　　1．怎么比较两只蝗虫的大小？
　　2．测量蝗虫的大小。
　　☆测量什么？
　　☆怎样测量？
　　3．测量并描述一只蝗虫的大小。
　　五、观察蜗牛的大小。
　　1．测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
　　2．寻找比较蜗牛大小的方法。
　　3．比较测量蜗牛壳的大小。用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
　　六、动物大小的观察和描述。
　　1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？
　　☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
　　☆瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。
　　2．讨论：大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们一般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小。
　　3．说说自己在寻访小动物的调查活动中，是用什么方法观察描述动物身体的大小的。
　　七、小结不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。
教学建议：
　　1．江南地区蝗虫较蚱蜢少见，本课教学时完全可以用蚱蜢代替蝗虫进行教学。
　　2．本课只对蜗牛和蝗虫等具体个体进行比较，不抽象出软体动物和昆虫的概念。
　　3．蝗虫好动，在测量它的身长和展翅长度时，需要两个同学合作进行。
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