数学教学设计-数学
数学教学设计-数学
如:—0.3、—
练习:把下列各数填在相应的大括号里:
2,—3.5,0,+32,—0.8,—3
①正整数集合{ …};
②负整数集合{ …};
③正分数集合{ …};
④负分数集合{
www.nx899.com…};
⑤有理数集合{ …}。
8、小结:① 有理数分数类;
②负数的意义。
㈢选择检测:
一、判断:
(1)0既是正数,也是负数。 ( )
(2)一个数不是正数就是负数。 ( )
(3)0是最小的正整数。 ( )
(4)一个数不是正数就是负数或零。 ( )
(5)0是整数但不是正数。 ( )
(6)正数和负数统称有理数。 ( )
二、填空:
(1)高于海平面1250米的地方高度表示为海拔+1250米,低于海平面37米的地方高度表示为海拔 米。
(2)如果+20%表示增加20%,那么—6%表示 。
(3)某日傍晚,黄山的气温由中午的零上2℃下降了7℃,这天傍晚黄山的气温是 _____℃,这天傍晚黄山的气温是_____℃。
(4)_____统称整数,_____统称分数。整数和分数统称_____ 。
(5)比较大小0___—5 —
sp; +0.101___0
(6)将下列各数填在相应的集合内:
—13 5.2 0 —7
- ·上一篇:循环小数(一)
- ·下一篇:列含有未知数X等式解应用题(一)
《数学教学设计-数学》相关文章
相关分类
八年级数学教案 推荐
- · 最简二次根式 免费教学案下载示例5
- · 矩形
- · 四边形
- · 数学教学设计-三角形的内角和
- · 数学教学设计-菱形教学示例 第二课时
- · 等腰三角形的性质
- · 相似三角形的性质 (第2课时)
- · 相似三角形的性质
- · 梯形的中位线
- · 数学教学设计-一元一次不等式和它的解法
- · 三角形三条边的关系
- · 分式的乘除法
- · 数学教学设计-三角形相似的判定 (第2课时
- · 数学教学设计-平行四边形的判定 (第一课时
- · 数学教学设计-相似三角形的性质
- · 数学教学设计-中心对称和中心对称图形
- · 数学教学设计-平均数
- · 三角形相似的判定
- · 平行线分线段成比例定理 (第二课时)
- · 相似三角形