数学教学设计－代数式_七年级数学教案

当前位置：能学网 →教学教育 → 免费教案下载 → 数学教案 → 七年级数学教案→数学教学设计－代数式

数学教学设计－代数式

12-20 17:39:02 浏览次数:293次栏目：七年级数学教案

数学教案－代数式

教学目标

　 1．使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；

　　2．了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；

　　3．通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；

　　4．通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。

教学建议

　　1．知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。

2．教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。对代数式的概念可以从三个方面去理解：

（1）从具体的数到用字母表示数,是抽象思维的开始,体现了特殊与一般的辨证关系,用字母表示数具有简明、普遍的优越性.

（2）代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式．如：2，都是代数式．

　（3）代数式是用基本的运算符号把数、表示数的字母连接而成的式子,一定要弄清一个代数式有几种运算和运算顺序。代数式不含表示关系的符号，如等号、不等号．如，，等都是代数式，而，，，等都不是代数式．

3．教学难点分析：能正确说出一个代数式的数量关系，即用语言表达代数式的意义，一定要理清代数式中含有的各种运算及其顺序。用语言表达代数式的意义，具体说法没有统一规定，以简明而不引起误会为出发点。

　　如：说出代数式7（a－3）的意义。

分析 7（a－3）读成7乘a减3，这样就产生歧义，究竟是7a－3呢？还是7（a－3）呢？有模棱两可之感。代数式7（a－3）的最后运算是积，应把a－3作为一个整体。所以，7（a－3）的意义是7与（a－3）的积。

　　4．书写代数式的注意事项：

　　（1）代数式中数字与字母或者字母与字母相乘时，通常把乘号简写作“·”或省略不写，同时要求数字应写在字母前面．如，应写作或写作，应写作或写作．带分数与字母相乘，应把带分数化成假分数，如应写成．数字与数字相乘一般仍用“×”号.

　　（2）代数式中有除法运算时，一般按照分数的写法来写．如：应写作

　　（3）含有加减运算的代数式需注明单位时，一定要把整个式子括起来．

　　5．对本节例题的分析：

　　例1是用代数式表示几个比较简单的数量关系，这些小学都学过.比较复杂一些的数量关系的代数式表示,课文安排在下一节中专门介绍.

　　例2是说出一些比较简单的代数式的意义.因为代数式中用字母表示数,所以把字母也看成数,一种特殊的数,就可以像看待原来比较熟悉的数式一样,说出一个代数式所表示的数量关系,只是另外还要考虑乘号可能省略等新规定而已.

　　6．教法建议

　　（1）因为这一章知识大部分在小学学习过，讲授新课之前要先复习小学学过的运算律，在学生原有的认知结构上，提出新的问题。这样即复习了旧知识，又引出了新知识，能激发学生的学习兴趣。在教学中，一定要注意发挥本章承上启下的作用，搞好小学数学与初中代数的衔接，使学生有一个良好的开端。

　　（2）在本节的学习过程中,要使学生理解代数式的概念,首先要给学生多举例子（学生比较熟悉、贴近现实生活的例子），使学生从感性上认识什么是代数式,理清代数式中的运算和运算顺序,才能正确说出一个代数式所表示的数量关系,从而认识字母表示数的意义——普遍性、简明性，也为列代数式做准备。

　　（3）条件比较好的学校，老师可选用一些多媒体课件，激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力。

　　（4）老师在讲解第一节之前，一定要对全章内容和课时安排有一个了解，注意前后知识的衔接，只有这样，我们老师才能教给学生系统的而不是一些零散的知识，久而久之，学生头脑中自然会形成一个完整的知识体系。

　　（5）因为是新学期代数的第一节课，老师一定要给学生一个好印象，好的开端等于成功了一半。那么，怎么才能给学生留下好印象呢？首先，你要尽量在学生面前展示自己的才华。比如，英语口语好的老师，可以用英语做一个自我介绍，然后为学生说一段祝福语。第二，上课时尽量使用多种语言与学生交流，其中包括情感语言（眉目语言、手势语言等），让学生感受到老师对他的关心。

　　7．教学重点、难点：

　　重点：用字母表示数的意义

　　难点：学会用字母表示数及正确说出一个代数式所表示的数量关系。
教学设计示例

代数式

　　教学目标

　　 1．使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；

　　 2．了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；

　　 3．通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；

　　 4．通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法.

　　教学重点和难点

　　重点：用字母表示数的意义

　　难点：学会用字母表示数及正确地说出代数式所表示的数量关系

www.nx899.com

　　课堂教学过程（www.nx899.com）设计

　　一、从学生原有的认知结构提出问题

　　1在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如可用字母表示它们?

　　(通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律)

　　(1)加法交换律 a+b=b+a；

　　(2)乘法交换律 a·b=b·a；

　　(3)加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)；

　　(4)乘法结合律 (ab)c=a(bc)；

　　(5)乘法分配律 a(b+c)=ab+ac

　　指出：(1)“×”也可以写成“·”号或者省略不写，但数与数之间相乘，一般仍用“×”;

　　(2)上面各种运算律中，所用到的字母a，b，c都是表示数的字母，它代表我们过去学过的一切数

[1] [2] 下一页

，数学教学设计－代数式

·上一篇：数学教学设计－第九册第二章应用题（一）
·下一篇：数学教学设计－椭圆的定义

《数学教学设计－代数式》相关文章

tag: 教学数学代数式七年级数学教案，七年级下册数学教案,中学数学教案，免费教案下载 - 数学教案 - 七年级数学教案

数学教学设计－代数式

数学教学设计－代数式

数学教案－代数式

《数学教学设计－代数式》相关文章

相关分类

七年级数学教案推荐

数学教学设计－代数式

数学教学设计－代数式

数学教案－代数式

《数学教学设计－代数式》相关文章

相关分类

七年级数学教案 推荐

七年级数学教案推荐