数学教学设计－小数乘法的教学

数学教案－小数乘法的教学

第6 课时

一、教学内容：

P9-10例7“做一做”练习三4-7题

二、教学目标：

    1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；

2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；

3、培养学生的推理以及知识的迁移能力。

三、教学重点：

把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算

教学难点：

运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算

四、教学具准备：

投影仪、小卡片等

五、教学过程（www.nx899.com）：

（一）、复习引入

1、按运算定律填空：

15×12=    ×   

（18×4）×25=18×（   ×   ）

（36+64）×7=  ×  +  × 

2、用简便方法计算：

25×478×4     65×201

3、计算下面各题：

  2.5×4.78×4    0.65×201

4、引入

   这两道题用竖式计算要很多时间，谁能想个办法使这两道题计算比较快呢？

www.nx899.com

（二）、教学新课

1、刚才几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢？下面我们就一起来探讨这个问题。

2、出示：

下面每组算式两边的结果相等吗？

0.7×1.2〇1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

学生口头回答后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，你能发现什么？

学生回答后教师说明：整数乘法的交换律、结合律、分配律对小数乘法同样适用。应用这些运算定律可以使一些计算比较简便。

3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎样计算简便？运用了哪些运算定律？

（三）、课堂练习

1、基本练习

   完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律？

2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。

0.25×89×4           65+65×0.01

1.25×68×0.8         4.5×10+4.5×0.1

65×1.01              100×4.5

78×4.5+22×4.5       0.25×4×89

4.5×9.9              12.5×0.8×68

（四）小结：

学生相互之间讨论，谈谈自己本节课的收获。

（五）作业：

     练习三第5、6题。

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