数学教学设计－平行四边形面积的计算

    3、提高练习：
    （1）提出问题：下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？
 
    （2）提出要求：请同桌同学互相交流。
    （3）集体反馈。
    （4）问：在这两条平行线之间，还可以画出几种形状不一样而面积相等的平行四边形？谁愿意来画一画？
    四、全课总结
    （1）问：这节课你学会了什么？

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    （2）问：你是怎样学会的？

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