威尼斯2

　　1 学习了解威尼斯这座“水上城市”、“文化艺术之城”的绮丽风光、名胜古迹及风土人情，感受水乡泽国威尼斯城的自然美、艺术美和意大利人的气质美，陶冶学生的审美情操，并增长有关欧洲的自然和社会历史知识。

　　2 学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式的写作特色；学习本文以作者漫游的行踪路线为经，以景物、古迹为纬，按照空间方位的顺序，有详有略，从一点向四周的“放射式”写法；学习本文朴素、清新、自然、简洁、生动、富有感情的语言特点以及新鲜、贴切、形象的比喻和词语移用等修辞手法。

　　1 通过具有启发性的导读题的设计，积极引导与组织学生认真细致地反复品读课文，加深对课文内容的感受与认识，并通过讨论和教师抓住关键字、词、句段，不失时机地点拨、指导，将学生对问题的看法予以补充或深化，加深学生对课文内容与艺术特色的了解。

　　2 根据课文后的“思考和练习”题，抓住文中的关键字、词、句、段，指导学生积极思考、深入分析、理解课文，并认真练习培养能力。

　　教学时数 三教时

　　1 扼要介绍作者的写作意图与解题。

　　2 默读全文，了解文章内容与脉络，编写段落提纲，初步感受朱自清这篇游记散文的艺术特点。

　　1 导入新课。(1)散文的特点是什么？（提示：散文题材广泛，取材自由，不论写人记事，可以上下几千年，纵横几万里，如翦伯赞的《内蒙访古》。散文的表达方式很灵活或记叙，或描写，或议论，或抒情，或说明如鲁迅的《为了忘却的纪念》、茅盾的《风景谈》。散文写人不需要完整的人物形象和故事情节，只需抓住对人和事的深切感受展开联想去写，如吴伯箫的《猎户》。但这一切又都必须紧紧围绕着一个集中、鲜明的主题来写，方能达到“形散而神不散”的境界。）我们学习《威尼斯》这篇散文，看它是如何具备这些特点，达到“形散而神不散”的境界的。(2)我们已经学过的朱自清的散文有哪几篇？（提示：《春》、1925年10月写的回忆散文《背影》、1927年7月写的著名散文《荷塘月色》、1924年2月写的写景散文《绿》。这里还介绍他的散文名篇《灯影桨声里的秦淮河》同学们可在课外阅读。）现在我们再来学习一篇朱自清游记散文《威尼斯》。(3)游记的写法一般有几种？（提示：游记一般有两种写法：一种是按时间顺序，以游踪为线索，游到哪里写到哪里，如李健吾的《雨中登泰山》。另一种是以空间方位为线索，以某一地、一物为观察点，描绘各种事物，构成清晰画面。前者写法较为普遍，从柳宗元的“永州八记”到散文家大多如此，而后者采用较少，《威尼斯》这篇游记则采用这种写法。学习时，请同学们注意。）

　　2 作者与写作意图简介。(1)作者简介。（复习性的提示：朱自清（1898—1948），现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。江苏东海人。）(2)写作意图简介。（简介内容要点：1931年8月朱自清离开清华大学经苏联前往英国伦敦留学，学习语言学和英国文学，后又漫游欧洲五国，于1932年7月从意大利威尼斯乘船回国。回国后写了一本《欧游杂记》，专记他在欧洲大陆上的见闻，并于1934年出版。今天我们学习的《威尼斯》一文就是其中的第一篇。朱自清在《欧游杂记·自序》中说，他曾在中学教过书，写这些游记散文的目的是“给中学生看。在中学教过五年书，这便算是小小的礼物吧。”又说：“记叙时可也费了一些心在文字上。”这篇凝聚着朱自清先生——一位才华横溢的散文作家和经验丰富的语文教师心血的文章，很适合我们中学生阅读，很值得我们细细品读，不论是在语言文字上，还是在写作技巧上，都会给我们很大的帮助和启示。）

　　3 解题。（内容要点：(1)参看课文注释①；(2)补充：威尼斯是一座风光旖旎且具有悠久文化艺术传统的古城。它由118个岛屿组成。这么多个岛屿靠378座桥梁连接起来，故有“水上城市”之称，是世界闻名的旅游胜地。(3)参看所附资料（水城威尼斯》。

　　4 自读课文，（或先听一遍课文范读录音磁带，或由老师先范读一遍再由学生自读）并要求学生完成下列作业。

　　(1)利用工具书，掌握并理解关键字、词的读音与含义。〔提出下列字、词供参考：第一自然段中(1)别致——新奇精美、独具一格；(2)转弯抹ｍò角；注意与抹ｍǒ黑、抹ｍā布读音的区别。第二自然段中(3)沙堤ｄī，注意与提ｔí的读音区别；(4)团花锦簇ｃù锦——即“花团锦簇”。原指华丽高贵的服饰，也用来形容五彩缤纷、繁盛艳丽的景象。簇：丛聚，聚集成的团或堆；锦：有纹彩的丝织品。(5)绿ｌǜ波；注意不要读成ｌù或ｎù。(6)酽ｙàｎ汁液浓；味厚。第三自然段中(7)明媚——景物鲜明可爱；(8)华妙——华丽美妙。第四自然段中(8)嵌ｑｉàｎ——把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处；(9)肃穆——严肃安静；(10)庄ｚｈｕāｎｇ严——庄重而严肃；(11)空阔——空旷；地方广阔；(12)氛围——、周围的气氛和情调；(13)伟丽——高大美丽；(14)森严——整齐严肃，不可侵犯的样子；(15)金碧辉煌——形容建筑物等异常华丽，光彩夺目；(16)和ｈé谐——配合得适当和匀称；注意与“曲高和ｈè寡”、和ｈｕó面粉”、“和ｈｕò稀泥”、“打麻将和ｈú了牌”中的读音的区别。第五自然段中(17)疏阔——距离远，空隙大，不周密；(18)着ｚｈｕó色；注意与“这一着ｚｈāｏ利害”、“着ｚｈáｏ急”、“为着ｚｈｅ人民的利益”中的读音的区别；(19)玲珑ｌíｎｇ ｌóｎｇ；(20)惝恍ｔǎｎｇ ｈｕǎｎｇ（读时“惝”变读ｔáｎｇ）迷离——迷迷糊糊，不明了，不清楚；(21)脍炙ｋｕài ｚｈì人口——美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞；炙：烤熟的肉；第六自然段中(22)斩截——形容说话果断，干净利索，清脆爽朗；(23)朦胧ｍéｎｇ ｌóｎｇ——不清楚、模糊。第七自然段中(24)气韵——文章或书法绘画的意境或韵味；(25)琢磨——加工使精美。第八自然段中(26)新奇——新鲜特别；(27)路数——原指路子，文中指事情的底细；(28)简截（或简捷）——直截了当；(29)沈ｃｈéｎ毅——沉着、坚强；(30)犄ｊī角。第九自然段中(31)典丽——典雅而美丽；优美不粗俗。(32)风华——一般指风韵才华，文中指风韵华美。〕

　　（2）指导学生编写文章的段落提纲。（提示：本文共有九个自然段，可划分为两个部分：第一部分为第一、二自然段，第一自然段写威尼斯是一座水道纵横、舟船穿梭、桥梁横亘的“水上之城”的特点；第二自然段写由118个岛屿组成的威尼斯似团花簇锦在绿波中荡漾，是一座“海中之城”特点。该部分描述了威尼斯美好的自然风光。第二部分为第三至第九自然段，突出描写了威尼斯悠久卓绝的文化艺术，是一座具有“华妙庄严”特色的“文化艺术之城”。为了突出这一中心，作者选取了荟萃威尼斯文化艺术的圣马克方场作为描述中心，按照空间方位的顺序，依次从三个方面来进行描述：第一层为第四、第五自然段，写威尼斯的建筑艺术；第二层为第六自然段，写威尼斯的音乐艺术——运河的夜曲；第三层为第七、第八、第九自然段、写威尼斯的绘画雕刻艺术以及工艺美术品。第三自然段又是承上启下的过渡段，将内容由第一部分过渡到第二部分，并概略的介绍了圣马克方场上建筑物的方位轮廓。）

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