古诗两首

古诗两首
 

教学目标： 
1、学会本课11个生字。练习用“读—议—背—画—演”的方法学习古诗。 
2、背诵两首古诗。默写《四时田园杂兴》。 
3、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。 

教学重、难点： 
联系生活实际，想象诗句描写的景象。 

课前准备： 
布置学生预习课文 

教学媒体： 
小黑板、实物投影仪、生字卡片，教学挂图 

教学时数： 
两课时 

第一课时 
教学过程： 
－、启发谈话，引入新课 
1、　同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。 
2、介绍作者 
　　范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。 

二、释题并初步整体认知课文 
1、释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？ 
2、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学生自读时板书全诗） 
3、指名试读全诗，引导回答上面问题。 

三、学习诗文内容 
1、自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 
2、小组讨论。 
3、全班交流。 
　　①昼：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④绩麻：把麻搓成线。 ⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：参加。 ⑧耕织：耕田织布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑阴：桑树下。 
4、引导学生试着解释全诗： 

　　白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。 
　　幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！ 
5、请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活） 
　　引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言） 
6、放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 

四、有感情地朗读全诗，指导背诵 

五、总结 
　　这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 

六、布置作业 
1、抄写本课所学的生字。 
2、背诵全诗，预习下一首诗。 

第二课时 
教学过程： 
一、组织教学，引入新课 
　　我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题） 

二、检查预习情况（播放录音） 
1、认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。） 
2、教学生字“钓”，注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。 
3、学生试读全诗。 

三、释题介绍作者 
　　读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？ 

四、学习前两句 
1、指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？出示投影图，指图理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。 
2、指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？投影出示插图帮助理解“莓苦”和“草映身”。 
3、指导朗读。 
　　小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。 
4、指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。 

五、学习后两句 
1、齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？一从哪看出路人在问路？“借问”什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？ 
2、指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应”什么意思？“不应人”呢？ 
3、小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？（板书：专心认真） 
4、学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。 
5、指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。 
6、指名看图说后两句意思。 

六、体会待的意境 
1、学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。（播放媒体课文朗读） 
2、指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。 
3、指导朗读，读出诗的意境美。 

七、指导背诵全诗 

八、总结 
　　这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。 

九、作业 
1、抄写本课所学的生字，并家听。 
2、背诵《古诗两首》并默写《四时田园杂兴》 
3、预习《我和企鹅》一课，试读全文，不懂的字词查字典解决。 

板书设计： 

四时田园杂兴 小儿垂钓 
范成大 胡令能 
昼出耘田夜绩麻， 蓬头稚子学垂纶， 
村庄儿女各当家。 侧坐莓苔草映身。 
童孙未解供耕织， 路人借问遥招手， 
也傍桑阴学种瓜。 怕得鱼惊不应人。 

 
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