《幸福的回忆》教学设计之二

一、教学目标：
　　1、学会本课6个生字，理解4个新词语的意思
　　2、能按事情发展顺序给课文分段。
　　3、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后的几个句子。
　　4、感受作者热爱我国革开放的总设计师邓小平的思想感情。
　　二、课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　1、看图谈话，了解邓小平。
　　2、为什么说这是“幸福”的回忆？
　　 　理解“幸福”、“回忆”。
　　3、听课文录音。
　　 　这个小朋友很。
　　4、联系上下文，理解下列词语的意思。
　　 　汇聚慈祥和蔼爽朗
　　5、学习“单元提示”。
　　 　○理解课文内容，体会作者的思想感情；
　　 　○注意读出语句的轻重、停顿、速度、高低。
　　6、练读：
　　 　○邓爷爷，邓爷爷，您在哪里？我想看看您！
　　 　○我紧靠看邓爷爷，甜甜地一笑。
　　7、作业：
　　 　《课堂作业》1—3

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　1、有感情朗读第1自然段，体会作者的心情。
　　2、范读指导。
　　 　（幸福、激动。语调略高、语速略快）
　　3、两个句式：
　　 　○用“因为……所以……”说说我为什么到幸运？
　　 　○用“每当……就会……”说一句话。
　　4、默读第2—4自然段
　　 　说说这部分是围绕第1自然段的哪个词来写的？
　　5、指导朗读。
　　 　○“妈妈，我要看……赶上去。
　　 　（激动、急切。语调较高、语速较快）
　　 　○我忍不住……我想看看您！”
　　 　（急切。响亮）
　　 　○找出描写邓爷爷外貌的话。读一读。
　　 　（我的兴奋和邓爷爷的和蔼。）
　　 　○“千里马……我要……”
　　 　（兴奋、激动。语速较快、语调较高。）
　　6、有选择地练读。
　　7、分段练习。
　　 　先分成两段，再分成三段。
　　8、作业：
　　　《课堂作业》4—7 ◆
《幸福的回忆》教学设计之二

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