县教育局五年工作总结
县教育局五年工作总结
(九)远程教育覆盖广
**县是个教育大县,也是个教育穷县。各族人们不会忘记,就是在5年前,还有多少学生在四处透风的教室里,在土块垒起的桌凳旁、在昏暗的油灯下,开始了他们人生的第一课。今天,**县农村的中小学教育刚刚走出泥泞和风雨,踏上平坦和光明的起点,依然面临着教育经费短缺和教育资源不足的严重问题。实施农村现代远程教育工程,运用先进的信息技术和教育手段,整合各类教育资源,以较低的成本培养少数民族地区各族子女的成才,将大大有助于克服眼前的困难,实现全县农村教育的跨越式发展。
五年来,**县教育系统现代教育工作紧紧围绕学校工作重点,本着“以现代化的教育思想和理论为指导,以教育教学改革为突破口,以提高教育教学质量为根本,以开展现代化远程教育为抓手,全面提高学校现代化远程教育的应用水平,努力探索信息技术与发展少数民族地区教学工作的有效途径,为学校发展、教师成长、学生学习服务”的指导思想,扎扎实实加强学校现代化远程教育工程。
目前,我县建设远程教育项目学校197所,履盖率达到了91.2%,其中模式二(卫星接收点)学校178所,模式三(计算机教室)学校19所,国家投入资金532.13万元,地方投入64.4万元,共配备服务器19台,教师计算机570台,多媒体教育计算机19台,打印机197台,卫星接收天线197套,接收机197台,投影仪19台,电脑桌椅570套,34英寸彩电460台,dvd播放器280台。整合了各类教育资源,发挥了先进的信息技术和教育手段的功用。
二、五年来工作中存在的问题和困难
(一)存在的突出问题
五年来,我县教育事业虽然取得巨大成就,但是仍然存在一些不容忽视的矛盾和困难。一是学校管理不够精细。各项制度落实没有完全到位,教师队伍整体素质低下。二是干群关系不够融洽。有些基层学校特别是农村学校教职工的困难和问题长期得不到很好解决,有的领导干部在学校管理工作中,方法简单粗暴,批评有余,关心不够,以罚代管,影响了干群关系。三是农村学校仍然存在教学不规范。教学时间不足,学生到校学习时间短,教师上课、备课,批改作业不认真,导致部分农村学校教学质量一直在低谷中徘徊。四是教师队伍整体素质不高,教育手段现代化和信息化程度较低,不能完全适应全面推进素质教育和全面提高教育质量的需要。
1、改扩建职业高中任务艰巨。目前,我县职业高中现有学生650名,由于招生名额的限制,致使大量初中毕业生既不能进入高中继续深造,又不能学习实用技术,只好流入社会,对社会的稳定产生了极其不利影响,也严重制约着全县经济的发展。为了确保“十一五”规划的顺利实施,为农村培养大量的懂技术、有一技之长的专业人才,加快全地区经济社会发展步伐,改变贫困落后面貌。为此,职业高中建设工作迫在眉睫。
2、教师数量上整体严重缺乏。按照应有编制统计,目前我县实际缺少教师2145名。教师数量的严重缺乏,导致当前全县教师平均每周的课时量增加,村级小学教师几乎全是包班制。由于教师数量严重不足,不能按照其所学专业进行任教,教学质量得不到保证,直接影响到普及九年义务教育的质量。
3、教师老龄化、非专业化和幼儿园、高中教师极缺。
一是全县老龄教师巨增。当前我县4525名的在职教职工中有近14%的教师年龄在50岁以上,这一部分教师思想观念陈旧、学历层次低、业务素质不高、身体多病长期住院治疗,已经远远不能适应当前教育教学工作的需要,其大部分在学校从事后勤管理或非教学业务工作,在岗但不能发挥应有作用的情况较为突出。
经初步统计,在未来的3—5年全县各学校面临退休的教师有近700人,教师退休后又将造成巨大的缺口。
二是技校毕业生任教人数较多。我县现有教师中有361名教师是技校毕业生,属于工人编制,学历大部分是参加工作后通过进修取得的,不完全具备从事教学工作的资格和能力。但由于全县教师短缺,他们当中有250多人仍在教学一线从事教学工作。如果严格按照教师从业标准和教师资格认定标准来认定,那么这250多名教师将无资格从事教学工作。
三是学前“双语”教师短缺情况。为认真贯彻落实《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》(新党办[20**]28号)、自治区教育厅《关于加强农村学前“双语”教育实施方案的通知》精神,我县20**年学前段“双语班”招生49个班,2035名幼儿。按照自治区的有关要求,公开招聘了49名教师从事学前“双语”教学工作。在县财政极其困难的条件下,仍为每名教师每月增加补助200元,以减轻教师吃住方面的负担,确保安心工作。
即使如此仅目前的49名教师根本无法满足正常教学工作的需要。20**年,我县计划招收学前幼儿5003名,到20**年新招收学前儿童9000名,班级数增加到225个,按每班2名教师配备计算,共需教师450人。
四是职业高中和幼儿园的编制问题。目前我县职业高中、幼儿园教师不在合编范围之内,存在教师管理上的弊端。随着职业高中的扩建和幼儿园学前“双语”工作的全面展开,职业高中和幼儿园专业技术教师队伍将进一步扩大,专业化管理进一步加强。将这些教师纳入教育编制核定,既有利于教师安心投身教育工作,同时也有利于教师队伍整体素质的提高和规范化管理。对于学校的长远发展有非常积极的促进作用。
4、“两免一补”经费不足。我县20**年开始实施小学“五改六”工作,小学在校学生不断增多。20**年春季全县中小学学生达到92024人,其中农牧民及下岗职工子女数就有89263名。随着“两基”工作的深入推进,在校生的人数仍在增加,加之县乡两级财政十分困难,而上级补助的杂费和公用经费标准是以20**年上报的基数为准的(学生数84330人)。仅20**年学生数就增加7694人,如以20**年教育事业统计学生数为准,下拨免杂费和公用经费补助资金仅20**年就造成缺口资金118万元。
5、“双语”教学投入经费不足。为保证双语教学和学前双语的顺利开展,我们采取了“县财政拨一点,乡财政筹一点,校经费挤一点”的办法,在极短时间内,保证双语教学的正常开展。但是,这些投入当中绝大多数是通过欠账的形式实现的,仅开设学前双语班一项的费用就达250多万元。如果没有持续的投入,双语教学和学前双语班的发展将会出现“虎头蛇尾”的局面。
6、基础设施建设还需进一步加大。
——校舍数量严重不足。我县目前生均校舍面积小学2.1平方米、中学3.1平方米。按照自治区的最低要求,小学生均校舍面积3平方米、初中生均校舍面积4平方米计算,共需增加校舍面积85000平方米。另外,目前学前双语班的开设完全占用小学校舍,造成原本紧张的校舍更加紧张。据统计,我县学前双语班需要校舍面积30000平方米,需投入资金2100万元。
——高中扩建迫在眉睫。我县215所学校中,仅有1所高中,可容纳学生1500名左右。每年可招收学生500名左右,而全县每年初中毕业生有8000多人。90%的学生在完成九年义务教育后不得不结束学业,回到农村。同时,目前在初中开设了大量的双语班,这些学生毕业后如果不能升入相应的高中双语班,他们将无法继续完成学业。因此加大高中建设力度,特别是双语高中的建设迫在眉睫。
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