2017年度教务处秋学期工作计划

2011年度教务处秋学期工作计划
一、指导思想和任务。
在上级教育主管部门和校长室的领导下，全面贯彻执行教育部及省教育厅各项文件精神，全面实施新课程标准，严格执行教育法规，紧紧围绕学校的办学思想和办学目标开展各项教学工作。不断更新工作思路，改进工作方法，加大工作力度，提高工作效率。以课堂教学为主阵地，以过程管理为主抓手，以师资队伍建设为着力点，以学生终身发展为落脚点。严细实恒，开拓进取，为促进学校的可持续发展和跨越发展而全力工作。
二、工作目标。
1、高一年级：实现良性转轨。注重学生良好学习习惯和学习方法的养成，使之尽快适应高中阶段的学习，从而奠定可持续发展的基石。
2、高二年级：实现平稳过渡。思人思己思录取，优化科目组设计；控制两极分化，端正学习态度，调整浮躁心态，力克“高二现象”。
3、高三年级：学年目标——实现双“8”，即确保高考本科进线800人，考取北大、清华8人。学期目标——实现逐级提升，即确保阶段验收和市一摸目标人数、学科均分呈平衡、稳步提升态势，为后续复习夯实基础，积蓄实力。
4、特长建设：各学科形成具有自身特色的品牌优势，以特色求发展，以特色求创新，在学科建设整体提升的厚实基础上，打造学科竞赛和高考升学品牌。
5、管理工作：严格执行“四条戒律”，力求“深入、规范、高效、到位”，追求理念的前瞻性、时效的超前性、工作的零失误。
三、工作要点及措施。
1、加强师资队伍建设。
全力启动教代会审议通过的《 师资队伍建设五年规划》，着力做好以下十项工作：
⑴积极协助校长室拟定《骨干教师百分制考核条例》，切实实现“实绩——待遇——辐射”三位一体的评定初衷。
⑵组织骨干教师开设示范课。
⑶组织骨干教师对全校或全组教师开设教学方法和教学研究方面的专题讲座。
⑷以《“青蓝工程”百分制考核条例》为载体，全力启动青蓝结对工作。
⑸组织青年教师教学基本功竞赛（如说课评比、课件评比、课例点评评比）。
⑹组织新进教师开设汇报课，逐一过堂，严格把关，举一反三，确保达成。
⑺召开教学经验交流会。
⑻在《学校教研》上开辟“教学一得”栏目，每期刊载青年教师的教后感和课堂教学心得。
⑼组织全校教师参加《教师报》专栏论坛。
⑽组织管理人员、教师赴名校观摩，并举

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行专题汇报和讨论。
2、调整高中部课程设计。
2005年以后，江苏省高考招生政策将会相时而动，这将直接影响到现行高中教育的课程设计。为积极应对这一变化，需着力做好以下五个方面工作：
⑴多方搜集并在相应范围内及时传达省教育厅、省招办的有关招生政策。
⑵整合2004年高考我校和全市、全省招生的各项指标差。
⑶调研南师附中、启东 等名校的高中部课程设计方案。
⑷根据省教育厅有关文件精神，提前做好各年级学生的有关学科综合分评定工作。
⑸在上述四项工作的基础上，科学调整好高中部各年级的课程设计和科类配置，为实现高考升学质量的最大化科学导航。
⑹对本届高二年级的分科工作要做到“三思而后行”，“三思”就是思自身的学科优势（含学生和老师构成），思升学名校在选科上的录取优势（含本市和外市），思全省高考命题和录取的总体态势。确保分科工作能最大程度地发挥教与学的潜能，最大程度地与名校合拍，最大程度地消解分科硬伤造成的升学率下跌。
3、加大教学管理力度。
⑴细化并全面实施《年级部切块管理方案》。在超大规模的办学形势下，为了保证运作的深入、规范、高效、到位，必须实施“宏观调控”和“切块管理”并重。“宏观调控”就是教务处负责各教学阶段管理策略的制订、教学航向的引领和课堂模式的构建；“切块管理”就是将年级部切分成两至三个板块，细化践行管理思路、检查督导教学行为、实施全程质量监控。既全面贯彻学校的管理思想，又形成板块之间的相互竞争，从而构建起“学校出思想——板块出管理——教师出实绩”的重心逐级下移的管理模式，使管理工作达到最细化、教学效益达到最优化、运行速率达到最快化。
⑵全面贯彻学校的追求管理“零距离”、追求教育“零缺陷”的指导思想，进一步细化“教务处”和“年级部”在教学管理上的运作流程和对接方案，并以“具体条例”明确各自的职责和考核方法，确保教学管理的封闭性和到位率。
⑶提速管理节律，及时编发《工作简报》，填送督查情况反馈单，通报教学管理的督查情况，加大考核力度，缩短反馈周期，确保个别情况反馈不隔天，面上情况反馈不隔周。
⑷会同年级部，每个月对基础年级教学常规进行一次普查，每学期对基础年级进行一次教学视导。
⑸组织4次质量验收（含期中、期末考试），召开4次质量分析会，并对薄弱学科进行跟踪调研；与此同时，进一步细

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化“四会”（班级表彰会、班级碰头会、备课组分析会、家长座谈会）推进工作，使每一次质量验收都能切实收到对教学应有的促进作用。
⑹进一步强化对大型考试“命题——监考——批阅——登分——统计——分析”各环节的规范管理，杜绝“作bi”等教学丑陋现象的滋生，提高考试信度，并以此为切口，打造“诚信学校”的品牌，以优良的考风带动优良的校风、教风、学风的形成。
4、改进教师评估机制。
⑴修订、完善《综合考核细则》，构建“德、能、勤、绩、量”的总体评价方案及与之对接的过程评价方案。
⑵拓展评价渠道，建立“三维评价”机制——教务处对教学实绩的评价、年级部对教学行为的评价、学生及家长对授课效果的评价，最终整合成对教师教学工作的综合评价，切实体现教学实绩与教学行为的“并重”。
⑶强化过程督查，定期编发教务处《工作简报》，及时通报教学的督查、考核情况，科学导航学科教学和教学管理工作，使过程评估与终结评估直接挂钩。
5、提高课堂教学效益。
⑴科学定位教学起点。切实贯彻“高视点，低起点，夯实基础，培养能力”的指导思想，吃透“最基础的东西最富有生命力，最基础的东西最具有迁移力”的精髓，突出对知识的探究、感悟过程。
⑵切实执行“四度”评价。以“师生的互动度、学生的参与度、思维的发散度、学生的合作度”来评价教师课堂教学的成败得失，从而营造起“民主、和谐、宽松、高效”的体现新课程教学理念的新型课堂。
⑶抓细抓实四个载体：①骨干教师开设示范课，②新进教师开设汇报课，③备课组开设研讨课，④组织青年教师优质课评比。通过“四课推进”践行理念，深化思考，内化经验，把我校课堂教学效益全面推向一个新的层次。
⑷成立各年级教学指导小组和老教师教学指导小组，对青年教师和学科教学暂时滞后老师的课堂教学进行跟踪调研，及时监控、指导、纠偏，杜绝少、慢、差、废，以提升课堂教学效率为切入口推进教学质量的整体提升。
6、加强课外的延伸和拓展。

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