要宽容学生坚持“错误”观点

   课堂教学过程中学生会有许多的问题和见解，如何处理这个问题：关键是宽容的态度。
第一、这要求教师为学生建立一个宽容的、接纳的课堂气氛。并在这种
气氛下创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的创新意识。
这个创新过程必然是一个多样化的展示。每个学生都有自己的知识背景，那么，
每个学生都会对课堂问题产生自己的认识和看法。老师要允许学生发表自己的
看法或者见解。可能学生的看法不成熟。但是，这是宝贵的创新。老师在这个
时候要特别注意保护学生的积极性。
第二、学生的观点有错误如何处理。老师不需要亲自出马。老师可以鼓励别的学生
对其观点发表看法。所谓：灯不拨不亮，理不辩不明。学生在激烈的争论中就能够
受到教育。老师可以微笑的看着结果的产生。完全能够达到老师的期望结果。
第三、对待坚持错误观点的学生，老师可以在课后布置作业。要求学生将自己的错
误观点进行可行性论证。在这个求证的过程中学生自然受到更多的教育，有更多的
收获。错误的观点获得自我更正。
第四、要求学生在课堂宣布自我更改观点。经过论证学生可以在课堂上，当众宣布
自己的研究收获，宣布自己原来的观点是错误的。最新的观点是什么。在这个过程中，
学生的最大收获不是知识，而是，研究过程的体验。这种成功的研究历程，将给学生
今后的人生道路打下坚实的基础。 教学反思《要宽容学生坚持“错误”观点》一文

，要宽容学生坚持“错误”观点

• › 要宽容学生坚持“错误”观点
• 在百度中搜索相关文章：要宽容学生坚持“错误”观点

tag: 暂无联系方式 政治教学反思，政治教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 政治教学反思