让自己愉快教课，让学生快乐的学习

我连续教了两年毕业班，看到了学生的强烈的好奇心和求知欲。又因为生物学学科的特点，在课上，我用奔放的情感带领学生走进大自然，我们师生一起充分感受大自然的美，更多的时候是带给了我的美的感受，美的遐想，自己也入情入境的沉浸在其中，带领学生在知识的海洋中遨游，上课的心情是轻松愉快的。课上我很少发脾气，我在学生的心目中是和蔼可亲的，是一个好教师。
　　去年，我任教初一新生,并且是拔取了实验班的学生,我的感觉就不同了，我觉得学生什么都不会，我认为很简单的问题，学生就回答不出来，于是我就动怒，发脾气，学生对我有了新的评价，老师爱发脾气，爱说人。我深深的体会到学生太笨了，接受能力太差了，有的学生我很难教会，上课的心情不好，情绪低落。
　　新学年开始，我的感觉变了。我反思自己的教学，自己初教低年级学生，学生还没有入门，自己认为简单，学生并不认为简单呀，没有讲明白，没有把学生教会，于是我积极学习新的教学理念，多听课，向有经验的教师学习，我在课下充分备课，设计好每一个教学环节，努力适合低年级学生天真、活泼、好奇的特点。在做一做，找一找，比一比中学知识，在玩中学，学中玩，充分调动学生的积极性，让学生主动参与。在课上我看到了学生的强烈的好奇心和求知欲，这种情景在去年的课上是很难感受到的，往往是下课了，学生还兴趣盎然，这使我感受到了学生学习的快乐，我的心情很好。学生不在死记硬背的学知识，不在疲惫不堪的学知识，课上不在死气沉沉，老气横秋。他们都很活跃，都很主动，都很积极，接受知识也快了。孩子学得快乐，学得扎实。我看到了学生的聪明、活泼、自信，。也使我深刻的体会到了“没有教不会的学生，只有不会教的教师”这句话的含义。
　　给孩子一个欢乐的童年是我最大的幸福．为了这一个美好的愿望，我正在努力的耕耘，精心准备每一节课，使枯燥的知识变得津津有味，使我的学生幸福健康的成长。教学反思《让自己愉快教课，让学生快乐的学习》一文

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