关于探究式教学中教师的地位的反思
关于探究式教学中教师的地位的反思
12-20 17:47:04 浏览次数:681次 栏目:生物教学反思
在以前的课堂教学中,教师的讲授较多,以传授学生知识为主,机械地传递知识。教师对于学生来说,是知识的权威传授者。
而探究式教学,特别重视探究的过程,而不是结论。因为提供给初中学生进行探究性学习的题目,其结论是早有的,即科学上已有定论的,之所以还有学生去探究,去发现,是想让他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法,同时获取知识。教学中要组织好探究活动的教学过程,即让每一个学生有明确的探究目标、科学的活动程序,每一步骤都要到位,在教师指导下做好分工合作、观察、记录、检测、描述都要实事求是,讨论时要尊重其他同学的不同意见,鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。所有这些都是非常重要的,千万不要只关注结论的正确与否,甚至急于求得结论。所以新教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样对待大量的信息,更多的是一名向导和顾问,而不是机械传递知识的简单工具。在实施新课程的背景下,教师要成为学生成长的引令者,学生潜能的唤醒者,学生知识构建的促进者。
教学反思《关于探究式教学中教师的地位的反思》一文,关于探究式教学中教师的地位的反思- ·上一篇:生物年度教学反思
- ·下一篇:《神经调节的基本方式》教学反思
《关于探究式教学中教师的地位的反思》相关文章
- › 关于探究式教学中教师的地位的反思
- 在百度中搜索相关文章:关于探究式教学中教师的地位的反思
相关分类
生物教学反思 推荐
- · 高中生物课教学反思
- · 生物实验探究式学习的实践与思考
- · 植物生命活动的调节
- · 《水质对生物的影响》教学案例及反思
- · 《生物与非生物》的设计与教学反思
- · “反思性教学”在课堂教学中的有效运用
- · 教学反思生物新课程
- · 对人教版初中生物新教材的几点体会
- · 《生物的变异》教学反思
- · 探究式教学反思
- · 课程改革反思
- · 高考生物实验能力培养的教学反思
- · 浅谈教学中多媒体的合理使用
- · 落实教学点的几点体会
- · 食物的消化与吸收(口决)
- · “制作临时装片”的简便教法与学法
- · 妙用小诗歌巧教生物学
- · 五种记忆生物知识的方法
- · “兴趣”对生物教学的反思
- · 生物教学中导入技能的反思