努力发现体育课上“弱势群体”的闪光点

努力发现体育课上“弱势群体”的闪光点
走上体育教育岗位已经六年了，每个班级内都有一些不喜好运动的男、女生，如何调动他们的活动积极性，是我一直努力去做的。在我所教的班级中有这样一位男生，只要是体育课上要跑步的，不管是慢跑还是跑步测试，他都是跑在最后一名，有时甚至落后很长距离。1000米测试，及格是4分50秒，他竟然会跑7分多钟。一开始我积极地鼓励他要坚持，后来我索性让其他同学陪着他跑，我也好几次问他为什么老是跑最后一名，他总是给我一个同样答案，我腿痛，到最后他跑的慢了我甚至会打他屁股，踢他屁股，让他跑快点，但这些都无济于事，说真的在体育方面我已经彻底放弃他了。后来有一两个星期的体育课内容全是跳绳，依据初三体育中考的要求1分30秒内跳绳260个为满分，这位学生竟然在每次的跳绳测试中都能得满分，而且只要是跳绳课，他上课的积极性就很高，就算是跳到满分了，他还想再测，总想打破自己保持的最好记录。在这位学生身上，我发现了几点很值得我深思的问题。
现在随着人们的生活水平不断提高，我们所面对的学生变化也越来越大，学生之间存在的差异性也越来越突出。体育课是学生最喜欢上的一门学科，但却有那么一小部分肥胖或瘦弱或其他原因的“弱势群体”学生，他们喜欢体育课，但又怕上体育运动。因为他们体形上的原因或生理上的原因导致运动能力比一般学生差，在练习时怕别的同学笑话，所以在上课时往往那些学生会在一块，等到老师过来了才偶尔练习一次。慢慢的造就了他们这种喜欢体育但又怕上体育课的心理。因此在他们心里体育课最好是自由活动。
我在一堂跳绳课当中，发现了平时“弱势群体”学生的闪光点，给了我对付“弱势群体”学生的灵感。对于“弱势群体”学生而言，体育教师可以创造这个学生在体育方面的一个闪光点，并以这个闪光点为切入口充分调动了其他学生的学习兴趣，从而提高了学生的练习积极性，创设了一个良好的学习氛围，做到不仅传播知识和技能，让学生获得知识和技能的同时，更为重要的是使那些平时是“弱势群体”的学生找回了自信，使学生得到全面地发展。
只有教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。每位学生的身上都有自己的闪光点，在教学中教师应该善于观察每一位学生的学习情况，发现他们的闪光点，特别是“弱势群体”学生的闪光点，让每一个学生在体育课中抬起头来运动，从而使他们感受到成功喜悦。
因此，我认为作为一名体育教师更需要有耐心和爱心，“没有爱，就没有教育”，真心地对待每一位学生，了解每一位学生的情况，不要把学生分成所谓的“优等生”和“差生”来对待。遇到特殊情况更不能大发脾气，应沉着、冷静、灵活地运用教学机智对课堂中所发生的事件进行有效的调控，变不利为有利，并给予必要的启发及鼓励。善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生，让每位学生都能发挥自己的优势，为他们的终身体育打下扎实的基础。，努力发现体育课上“弱势群体”的闪光点

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