生物教案－种子的萌发

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种子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。

作业

课后回家利用两个花盆，用沙子栽培两株植物，一株只浇水，另一株除了浇水外，还施加少量的氮肥，定时观察和记录它们的生长情况。

课后反思

本教案通过探究活动，使学生能够设计出探究性实验，从尔激发学生的学习兴趣，同时还有助于培养学生勇于探索的科学品质和同学间的协作精神。

 

 

 

植物根的生长（2课时）

第一课时（根尖的结构）

 一、教学目标：

1、  知识目标： 识别植物根尖的基本结构及相关特点

2、  能力目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力

3、  情感目标：培养学生实事求是的科学态度

二、教学重点：

识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。

三、教学难点：

1、描述根尖各部分的细胞结构特点。

四、课前准备

1、学生准备

（1）       预习本课，观察教科书中的图5-3。

（2）       课前培养：利用培养皿培养小麦（大麦）种子，使其长出树条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度），使根毛大量长出。

2、教师准备

（1）根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。不同之处：一是准备小麦（大麦）种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片（用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点）。

五、教学过程

一、导入新课

教师出示资料：

1、  人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。

引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快？根的结构是怎样的？为什么根毛这么多？等等。以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。

二、探究过程

（四）   观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。

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（五）   实验方案

1、  用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。]

2、  用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。

用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？你还观察到哪些结构？

三、 课堂小结

引导学生回顾本节内容。理清思路：根尖的结构

作业：课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区

课后反思：本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，是学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学生探究意识的目的。

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