《雨化石—不能忘却的纪念》教学实录及反思

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配乐大师约翰.威廉姆斯(John Williams)作品的伟大成就，并为我下面的歌曲教唱作了一个充分的情感酝酿和累积。
　　在《雨花石》一歌的具体教唱过程当中，我在严格秉承教学规范的基础之上，力求使得教学脉络清晰分明，从歌谱的把握到歌词的理解再到情感的表达，步步递进，环环相扣，并充分贯彻了以学生为主体、教师为引导的教学理念，设计了多个师生互动的环节，多设疑多提问多让学生在自我体验中寻求成功，整首歌曲，教师教得轻松，学生学得轻松，而他们在不知不觉中所掌握到的知识内核却是深刻凝重的，对于这一点，我还是比较满意的。     把《和平的花环》歌曲的欣赏放在《雨花石》一歌教唱之后，是我的刻意为之，相当于对本课战争与和平主题的升华，因此，我为歌曲做了一个Flash动画的，根据歌曲的段式，将MTV画面分为两大段落，前段用孩童的纯真眼睛谴责战争，后段用孩童的圣洁心灵企盼和平。整个画面与音乐天衣无缝的配合，使得这段欣赏，教师根本毋须多言，学生对歌曲便能有较深的理解，而待歌曲一播放完毕，教师便抛出问题：和平的风帆真的在全世界扬起了吗？我们现在的这个世界，也真的已经平静安宁了吗？学生纷纷发表议论，然后再请学生思考：你，能为和平做些什么？这样的教学设计便顿时有了一种反思与警醒的作用。此时，教师作课堂小结，指出本节课我们之所以要以音乐活动的方式控诉战争、缅怀先烈、期盼和平，因为这些音乐都是忠诚的记录与警告，安慰着逝去的灵魂，提醒着幸存的生者，传递给我们这些从来不曾经历过战争的、一直生活在和平年代的人，我们了解与学习这些音乐的目的就是为牢记历史、不忘过去，就是为了珍视和平、开创未来！在课堂的最后，我还设计了一个师生互动的结束环节，请同学们伸出手来和我一起做哑语手势并且分别一起用汉语和英语说——我们爱和平，在那一刻里，全场的气氛达到和谐热烈的最高点。     当然，由于准备时间有限以及自身认识不足，我在课堂设计方面也还有许多不尽如人意、不尽善尽美的地方，在具体教学过程之中，我对音乐作品内涵的剖析仍不够淋漓尽致，不能做到以理服人，而我的语言表达（包括文字语言、肢体语言、表情语言以及音乐语言）都远不能深入触及到人心底最柔软的角落，不能做到以情动人，这也是我今后要努力学习和积极探究的方向。多看多听多思考，多学多练多尝试，这应该是成长与成功的必经之道吧，我会谨记！  

 

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